学校文化是什么

"文化"在当下很热门,可以说各行各业都在谈文化。说实在的,谈文化是一件好事,至少体现了与时俱进的勇气和乘势而上的干劲。党的十七届六中全会发出了具有战略意义的推进文化大发展、大繁荣的伟大号召,目的是动员全国人民建立文化自信,促进其文化自觉,为建设社会主义文化强国而努力。学校是传承和创新文化的重要场所,以文化来引领学校的改革发展是题中应有之义。     

关于上海基础教育发展政策的讨论

2007年5月19日下午,由上海市教育学会和《上海教育科研》杂志主办的“上海基础教育发展政策研讨会”在上海市向明中学召开,上海市教委副主任尹后庆、上海市教育学会会长张民生、上海市教科院普教所所长傅禄建以及部分区县教育局局长和校园长出席了本次研讨会。与会代表就上海市基础教育发展的政策脉络、如何实现科学的决策、如何以决策带动上海基础教育新的突破、如何把政策落到实处等分别谈了自己的看法。     

实施校长——年级组两级管理试验浅论

教育教学水平的提高,从根本上来说要有高效能的管理体制。管理的科学化、严密化,才能确保教育教学高效运转。1989年,我校在学习论证的基础上,对学校管理体制进行了一次突破性的改革。做法是:取消政教处、教务处的中层机构,实施与结构工资、教师聘任制相配套的校长——年级组两级管理体制。这套改     

“兄”的表敬意义浅探

笔者在指导学生阅读拟话本小说《杜十娘怒沉百宝箱》时 ,学生提出了一个问题 :垂涎于杜十娘美色的盐商孙富在设计引出李甲后说的第一句话是 :“老兄尊姓何讳 ?”此后又言 :“小弟还有句心腹之谈 ,兄肯俯听否 ?”这里孙富呼李甲为兄 ,称自己为小弟 ,李甲理当长于孙富 ,可李甲在答言中竟然说“承兄过爱 ,更求尽言” ,这不让人糊涂了 ?这两人究竟谁长谁幼 ?对此 ,我没有立即解释 ,而是让学生自己去查字典 ,学生在查阅后告诉我 ,“兄”的第三个义项为“用于朋友相互间的尊称” ,好像可以解释此疑 ,但是学生的困惑犹未散尽 ,于是我便因势利导 ,先…     

上海市奉贤区村民学校建设的实践探索

村实际上是人们在一定的生活空间内所形成的以一定的区域为单位的社会共同体。村民学校面向广大村民,结合新农村建设的相关任务,充分了解村民的生产、生活需求,针对性地开设教育课程,培育新理念、传授新技能、塑造新风尚,积极开展多形式、多层次、多内容的村民教育。其在建设社会主义新农村、推进农村地区精神文明建设活动、推动科学发展与和谐发展中发挥积极作用,     

研究新情况采取新措施——试论教育技术装备事业单位的地位和作用

近些年来，随着机关、事业单位改革的深入，人们对教育技术装备事业单位的生存和发展问题议论纷纷，疑虑重重。由于上级教育行政部门撤消了教育装备行政管理机构，我们队伍中的一些人便觉得省市级和区县教育装备事业单位因缺乏依托而难以维系。其实，这种疑虑和担心是不必要的。现阶段，只要通过高速改革来适应新形势的需要，通过大胆创新来促进发展，我们教育装备事业单位就能够在教育事业中取得应有的地位，发挥应有作用。１教育技术装备工作现状分析审时度势，才能心明眼亮。了解教育技术装备工作的现状，才能正确地认清教育技术装备事业…     

思路决定学校发展之路

现实中，有的学校短时间内后来居上，有的优质学校却走向衰落，还有的学校历史悠久却日久弥新。排除外部的不可控因素，导致这些变化的最主要原因，是学校领导者治校方略的差异，所谓“种瓜得瓜，种豆得豆”。其中的成败得失，值得后行者借鉴和思考。     

人言可畏,网络暴力催生悲剧

如果说在一个可以匿名且不需要负任何责任的网络环境里,能够帮助那些在现实中受伤的心灵减压,那么也必然会使得一些心理失衡的人们,通过这样的平台,恶意释放内心情绪,得到变态满足。人言可畏。70年前阮玲玉就这么说过,这是演艺圈中如魔咒一般无法摆脱的宿命,多少艺人在这四个字下选择了离世!不同于上世纪30年代的上海,如今逼死艺人的不再是窃窃私语,而是网络上的公开谩骂,甚至是身体上的直接伤害。     

郊区"托幼一体化"教育的实践与认识

一、“托幼一体化教育”的基本认识 用现代系统理论来考察农村托幼教育的现状以及发展趋势,要正确处理整体与部分,部分与部分相互联系、相互制约的关系,总结托幼一体化教育的经验教训,分析目前推进托幼一体化教育的问题和困惑,认真把握“托幼一体化”的科学内涵和其自身特点。所谓托幼一体化,通俗地讲即指学前教育一体化的规划,一体化的办学体制和管理机制、实施一体化的教育。包括资源共享,优势互补,师资融通,教育目标、内容、要求的连贯性、递进性等。托幼一体化既是社会中的一种现象,又是教育过程中的一个阶段,称学前教育,其又自成体系,成为一个系统,体现了区域范围内教育改革的整体性、有序性、联系性、动态性。     

巧用即时评价，促进学生全面发展

现代心理学表明．当学生某种良好的行为出现之后．如能及时得到相应的认可．学生就会产生某种心理满足．从而形成愉悦的心境．推动其作出积极努力．使相关行为继续向更高层次发展。而即时评价就是在教学过程中依据一定的评价标准对教学现象作出实时评估．通过调整、控制受评者的后续行为取得最佳教学效果．是一种有效促进教学目标实现的教学手段．...