价值链视阈下高品质学术期刊的知识服务路径探索

价值链是价值创造的动态过程,知识服务是学术期刊价值链优化的重要路径.学术期刊价值链是由以论文投稿为内部物流、以全流程编辑出版为生产流通和重视学术场域位置与传播推广的营销服务等价值活动构建的过程.对此,可通过价值创造提升期刊知识服务水平,优化学术期刊价值链,推动高品质学术期刊的建设.具体来说,学术期刊可以借鉴价值链理论的成本领先、目标聚集、差异化三重策略,以用户思维着力构建可持续的学术组织力、引领专业发展的影响力、培育差异化的服务合力,为用户提供更好的知识服务,满足用户的多重需求.     

“文化革新”视角下的教育改革追求

教育公平不仅仅指形式平等,还涉及机会均等。教育机会均等旨在每一个人都能受到适当的教育,而且这种教育的进度和方法是适合个人特点的。要完善教育机会均等机制,促进教育公平,就必须正确认识教育的社会功能,处理好教育场域内各种资本之间的关系,确立新的平等观念,从而实现“文化革新”。     

《中国近现代史纲要》课实践教学改革路径探究

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

当今中国社会公德缺失原因分析

作为昔日的文明镜的社会公德在今天的中国已经成为了变色镜，其原因可以从中国传统文化弊病、时代背景局限、社会体制真空、信仰缺失、主体意识薄弱、法制观念淡漠等六个方面找到。也由此可见，中国社会公德的建设，是一个全面而复杂的系统工程。     

以历史理陛建设新诗——闻一多诗论细读札记

闻一多主张,新诗在内容方面应具有时代精神和中国特征,在情感意境方面应具有超越现实的“幻想性”和“玄秘性”,在形式方面应讲求格律。这三位一体的诗学主张来源于闻一多对中西文学艺术历史的周密详尽的考察,因而具有科学的意味。而科学携带着普遍主义的光魅,给了尚未成型的新诗一种确定性的承诺。     

关于提升高中信息技术课堂效益的思考

素质教育更强调学生对知识的自主学习、合作探究,从而实现自身能力的提升。因此,在高中信息技术课堂中,要把大部分时间留给学生,让学生有思考的时间和空间。这就给教师提出了要求：如何向课堂45分钟要效益,从而在这短短的时间内既完成基本知识的讲授,又完成学生学习能力的提升,提高课堂效益？改进的方式很多,比如钻研教学模式,探索教学方法;对信息技术教材进行二次加工,让教材体现教师的思想与创新意识,使教材效益最大化;改变传统单纯任务驱动的教学模式;以学生为主体,培养学生的探索精神与创新意识。     

数字环境下高校图书馆学科服务支撑国家智库信息保障研究

论述了数字环境下高校图书馆学科服务中的馆藏资源、情报分析和学科服务、机构知识库在国家智库决策支持信息保障的支撑路径,提出应把制定总体规划、提升情报分析能力和建立信息支撑平台作为高校图书馆进行智库信息支撑的新内容,最后指出高校图书馆应在学科服务上有所创新,不仅促进图书馆学科服务模式的转型发展,也为国家智库建设发展做出积极的贡献。     

教学活动中的交往与灌输：三种教学类型的比较研究北大核心CSSCI

"交往"与"灌输"是教学活动及其相关研究中的重要内容。从理想类型的角度,可以提出灌输式教学、交往式教学和交往-灌输式教学三种教学类型。在教学目标上,灌输式教学将习得知识作为教学目标,交往式教学强调学生个体的发展,交往-灌输式教学将知识作为促进学生发展的工具。在师生关系上,灌输式教学强调教师的中心地位,交往式教学重视学生的自主选择,交往-灌输式教学认为教师是"平等中的首席"。在教学过程上,灌输式教学强调传授知识,交往式教学关注学生的个体性和多样性,交往-灌输式教学主张借助伟大作品培养社会意识。     

新教材的教学感悟与实践

一、新课程理念下不得不变的教材观在过去的几十年里,我们经历了多次教材的修订,但总感觉变化不大,面对高考,该怎么教还是怎么教。然而这次伴随着新一轮课程改革而产生的新教材(人教版普通高中课程标准实验教科书),我们在使用时却明显觉得不一样了,按"换汤不换药"的老一套去操作,实在有些忙不过来。看看新课程越来越具体的教学要求,     

以情境教学促进初中古诗词学习的实践与探讨

在语文教学中,学生都是通过对教学文本的有效学习,来实现语文素养的提升。古诗词是初中语文教学的重要任务,对于提高学生的语言水平、思维能力、创造能力、文化素养都有着重大意义。古诗词的有效学习,有赖于学生对古诗词文本进行充分的感知和理解,思考和感悟。古诗词和现代学生之间,存在着巨大的时空距离,学生学习存在巨大困难.