静电纺丝法制备TiO2纳米纤维

该文利用静电纺丝技术和溶胶—凝胶法成功制备了PVP/Ti（OiPr）4复合纤维,并对其进行热处理,制备了尺度均一、形貌较好且具有较高比表面积的TiO2纳米纤维.并通过对PVP/Ti（OiPr）4复合纤维进行各种表征,确定了不同温度下TiO2先催化剂的晶型.     

河湟地区民族关系探析

河湟地区是黄土高原与青藏高原的接壤之地,也是农耕文化与游牧文化的交错过渡地带。河湟地区的汉族、藏族、土族、回族、保安族、东乡族、撒拉族等民族在历史的演进中相依相靠、相互渗透、互相交融,在汉藏、回藏两大族群关系之下因利互补、和谐共处;在“你中有我,我中有你”、平等、团结的基础上和睦共处,形成了良好的民族关系。     

浅论思想品德课的备课策略

在思品课的教学中,如果我们把课堂教学比做一座大厦的建筑工程,那么,备课就相当于大厦地基的选定、图纸的设计和工料的准备等筹备工作。怎样备课?备什么?在认真学习,全面领会《思想品德课程标准》的基础上,应做好以下四方面:一、腹中有书腹中有书,就是认真钻研教材,全面准确地把握教材。教材是教学工作的直接依据,全部教学活动都离不开教材。只有认真钻研教材,才能驾驭教材,提高教学质量。因此,认真钻研教材,是备课的中心环节。钻研教材,就要通晓全部教材。教师不仅要认真钻研自已所教的教材,而且要通晓中学阶段所有思品课教材之间的内     

“9+3”护理专业学生“做中学”课程教学模式改革实践与思考

通过实践观察研究“9+3”护理专业学生“做中学”教学模式改革与实践。方法：将本校2013级中技3班和中技4班分别作为对照组和观察组,两组每班各54人。2013级中技3班学生先学护理学基础理论,后动手参与教学实践。2013级中技4班先动手参与护理教学实践,后学习护理学基础理论。最后比较两组学生在教学方面和实践方面的效果是否不同。结果：经过长时间的跟踪研究和比较,并对结果进行分析后发现,观察组学生在动手操作能力方面、综合素质方面以及总评价分数等方面都明显高于对照组学生(P＜0.05)。另外,观察组学生通过实践获得了更多的动手能力,在技能操作、临床应变能力、基础理论学习理解方面以及对临床护理的学习态度等方面的得分都显著高于对照组的学生,两组之间具有显著差别(P＜0.05)。结论：在“9+3”护理专业学生中开展“做中学”的教学模式改革和实践,能够显著提高学生对临床技能的操作能力和理解能力,对于学生综合素质和临床技能的提高也很有帮助,对于医院护理水平和护理安全的提高具有重要作用,值得在临床教学中推广和应用。     

浅论虚拟社区与思政工作网站的生命力

思政工作网站的虚拟社区化,有利于营造潜移默化的网站育人氛围;有利于稳定思政工作网站的受众人群;有利于提高教育的针对性和实效性;有利于提高思政工作的亲和力;有利于缓解思政工作网站管理力量不足的矛盾,对当前形势下提高思政工作网站的生命力和吸引力,从而推动思政工作进网络的深入实施具有独特的作用.     

护理专业中高职课程有效衔接的研究

我国2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》第十七条提出了"增强职业教育吸引力,推进职业学校专业课程内容和职业标准相衔接,建立健全职业教育课程衔接体系,鼓励毕业生在职继续学习,完善职业学校毕业生直接升学制度,拓展毕业生继续学习通道。"这样的相关规定激励了职业教育体系的完善和健全,鼓舞了中职毕业的学生回校再深造,凸显了中高职课程衔接的重要性,为中高职衔接奠定了基础作用。     

循证矫正视野下的罪犯分类制度思考

循证矫正工作的开展对传统的罪犯分类标准提出了挑战和质疑。把握好罪犯分类和循证矫正的关系,协调传统分类与循证分类的冲突,探索建立循证矫正视野下的罪犯分类制度,是循证矫正的必由之路。     

妙用“零”分解 巧解压轴题——2013年福建高考物理压轴题的简单解法

带电粒子在电磁场中的运动问题近来是高考命题的热点,许多省市的高考压轴题都来源于这样的背景．继2008年江苏卷第14题、2011年福建卷第22题后,2013年福建卷第22题再一次涉及到带电粒子在电磁场中做螺旋线运动这一复杂的轨迹问题．在参照考试中心公布的标准答案的基础上,