后现代主义与学生成绩评定模式的融合

后现代主义孕育于现代主义的母体，脱胎于后工业社会，逐步成长为当代世界最具影响力的文化思潮。这种思潮触动了现代社会的政治、经济、文化、教育等方方面面，它保留了现代社会的积极因子，剔除了现代社会的消极成分，勾划出一个充满创新精神，充满仁爱的自由平等和谐的社会图式。身居现代社会的同仁们对后现代主义思潮的冲击无不倍感强烈，笔者也算其中一员。对后现代主义给教育带来的变更，以及现代教育对此所作出的回应，我想通过自己的教学实践谈点感受。     

职业高中汽修专业的实践教学探析

职业高中作为我国教育体系中不可缺少的一部分，它的根本宗旨和目标是培养具有综合职业能力和全面素质的，直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才。这就要求职业高中的教学方式与普通高中有很大区别，要使学生在掌握了基础理论知识的同时，要充分掌握本专业的专业知识，并实现理论与实践的充分结合，在毕业之后，使学生具备直接就业顶岗能力。要实现这样的目标必须加大实践训练的比例，把实践训练作为与理论教学不可分割的部分，将系统的专业理论分解融合于各个操作环节中，通过各自独立或合作的操作，使专业理论知识得以升华…     

论安乐死的法律问题

安乐死一直是刑法学关注的话题。安乐死合法化在理论上有着坚实的基础，同时社会生活实例的增多和民意的支持也表明了对其规范化调整的必要性。作为法律对现实的应对，结合我国实际并借鉴国外已有的立法实例，而作实的立法构想。     

影视特效粒子系统研究

在影视特效制作中,粒子特效对影视场景的表现效果起着至关重要的作用,它的地位同模型、材质、灯光和渲染合成同样重要。然而,粒子行为的随机性、粒子数量巨大等原因,使粒子的控制和渲染较为困难,尤其当粒子数目达到百万级以上时,这个问题更为突出。试从影视特效粒子分类、特效场景需求、粒子特效制作软件和插件分析、粒子的渲染效果等方面,探讨影视特效中粒子的使用问题。     

职业院校教师专业化现状与需求对策研究

职业院校教师在专业化过程中存在的主要问题包括新的职业教育理念认知不多或似是而非,难以有效指导自己的思想和行为,教师理论水平和技能水平难以满足培养合格人才的需要。调查表明,职业院校教师专业化面临很多挑战,如缺乏新的教育信息、知识陈旧老化、知识面窄、缺乏实践操作能力、缺乏新的教学方法等,急需多元化、灵活机动的培训。教师专业发展需要制定新的培训政策和制度,采取多元化的培训途径、多样化的培训内容,以加强培训的针对性。     

木板铜鎏金般若佛母造像经书封盖

经书封盖及般若佛母 公元7世纪后，印度佛经特别是贝叶经大量传入中国并被翻译成中文，为方便保存，藏传佛教经批由卷轴走向叠装，即梵箧（qiè）装经书。     

特技在电视节目中的功效

在电视新闻中恰当运用特技．是深化新闻报道主题、提高电视新闻可视性、丰富电视新闻节目表现形式．强化电视性的重要手段。     

激活快乐本能分享道德魅力

小学品德课堂是小学生接受道德教育的主阵地,然而在一定的层面上,由于受教学目标的约束,大多只能因势而行,匆匆走向“说教式”的强压之路,不得不使得品德课堂泄漏出教师“灌输”伦理道德的原状。《孟子》曰：“独乐乐,与人乐乐,孰乐？不若与人。     

满了吗

有个徒弟学艺三年,觉得功德圆满,便向师父表示,自己可以满师了。师父未回答,只叫他去装满一大碗石头来。徒弟依言做了。师父指着装满石头的碗问:“满了吗?”答:“满了。”师父便抓起一大把砂子,撒满了石头的缝隙,又问:“满了吗?”答:“满了。”师父再向碗中撒入石灰,再问:“满了吗?”答:“满了。”师父又向碗中倾入大量的水,还是没有水溢出,继续问:“满了吗?”……结局是:那位自满的徒弟再也没答上话来。