“读分”时代

"铃……铃……"我睁开迷蒙的双眼,振作了一下精神,我的高中"读分"时代之新的一天开始了。早上6:00,我从床上爬起来后,便急奔入洗手间,洗脸,刷牙,整理书包,向着我刚考入的"状元之校"襄樊四中出发。     

层次视角下概念知识网络的三元关系形态研究

基于关键词共现的概念知识网络具有明显的层次结构,以节点k-core值为依据可将其划分出层次。引入三元闭包作为知识网络分析的基本单元,在层次视角下,三元闭包存在多样性,可用于描述节点的同层聚集、知识融合、知识分化等多种现象。以“数字图书馆”领域为例,由其关键词组成的概念知识网络可进行分层,引入节点层级差异和三元闭包类型后,可以更深入地分析知识网络中节点的微观关联结构。     

解题后的反思和检验

解数学题 ,一要认真细致地审题 ,二要正确规范的解答。在审题、解答过程中特别不可忽视附加条件或特殊性质的作用 ,也就是反思和检验环节的重要作用 ,它往往是获得正确结论的重要手段。下面略举几例 ,供探讨。例 1　若关于x的方程 (m + 2 )x|m|+ 3mx + 1 =0是一元二次方程 ,则m =　　。错解 :∵ |m| =2 (即x的最高次数为 2 )　∴m =± 2反思 :这个结果对吗 ?检验 :当m =± 2时 ,x|m |=x2 毫无疑问 ,但一元二次方程 :ax2 +bx +c =(a≠ 0 ) ,即隐含条件 :二次项系数不为零。所以 |m| =2m + 2≠ 0 　∴m =2为正确答案。例 2　当m =　　时 ,方程…     

集中传授 分散巩固——关于初中知识短文教学的一点尝试

我在这几年的教学中,发现许多学生对知识短文中的知识遗忘性很强:今天掌握的东西,明天就忘记了;前边学过的知识到后边又忘记了。针对这种现象,为了让学生掌握好这些基础知识,培养学生的学习能力,我大胆地打破了常规的教学程序——按教材编排顺序进行教学,而采用“集中传授,分散巩固”的方法来处理中学语文教材中的知识短文。既有利于学生系统地、连贯地掌握一些基础知识,又有利于学生的实践,有利于培养学生的     

关于大学生文化素质教育的思考

加强大学生文化素质教育应注意专业教育与全员育人的结合;校园文化与养成教育的结合;传统文化与科学精神的结合;社会实践与社会力量的结合;普及知识与重点培养的结合.     

姚明与叶莉的爱情故事

姚明和叶莉是在上海体校相识。那年姚明17岁,叶莉16岁。两年后,两个人双双人选中国男女篮国家队。2002年6月,姚明加盟美国休斯敦火箭队。2004年雅典奥运会闭幕式上,22岁的姚明和21岁的叶莉亲呢地牵着手走在中国代表团中间,从此人们才知道了他们的恋情。     

引议联结作文模式训练法

近几年的高考作文,不管是话题作文、材料作文,还是命题作文,命题人都要求考生“文体自选”。但是,由于受网络作文、新概念作文以及学生追求个性等因素的影响,许多考生在文体上力求所谓的新奇怪异,以致没有一个明确的文体概念。非驴非马,不伦不类,四不像。如有的考生写记叙文,编述故事但记叙的要素不齐备,文章朦胧晦涩难懂。有的写议论文,引用事例过于烦琐冗长,不会概括。议论不像议论,记叙不像记叙,说明不像说明,主次不分,本末倒置。这样文体不明的作文,即使符合题意,得分也自然是比较低的。     

列方程解应用题的反思及其策略

列方程解应用题是用字母来代替未知数,根据等量关系,列出含有未知数的等式,也就是列出方程,然后解出未知数的值。列方程解应用题时,要注意分析研究已知量和未知量之间的等量关系,为以后学习各类方程打下良好的基础,     

基于“问题—方法”知识抽取的科研领域知识演化研究：以人工智能为例

[目的/意义]当前各学科领域文献增长迅速,迫切需要以面向“问题解决”的思路,从大量科技文献中抽取出研究问题、解决方案及其解决关系,并以此为基础开展领域知识演化研究。[方法/过程]文章提出了可应用于实践的低成本领域实体关系抽取方案：依托词嵌入类比的思想,仅从领域知识资源中提取的少量实体关系对作为基准即可实现关系分类。[结果/结论]在人工智能领域数据集上使用基于词嵌入类比方案的集成模型,抽取解决关系、问题层级关系、方法层级关系的F1值分别为82.33,81.49,74.81。最后,将集成模型应用于全量数据抽取实体关系,从宏观、中观、微观三个层面展示了面向问题解决的人工智能领域知识演化情况。