法国大学教师聘任制的现状与特征

法国的大学作为学术性、文化性、专业性的“公共设施法人”,对教育、研究、管理、财政享有自主权。大学教师主要有教授、副教授、助教。大学教师的身份是公务员,因此,大学教师既要遵循作为国家公务员的规则,又要符合大学教师特别身份的规程。大学教师系终身性质,不能解聘,如有不称职者,惩罚措施是不予升职。大学教授作为国家公务员,是由校方先定候补者,再由国家进行任命,并决定其工资待遇。聘任助教,是根据国民教育部长公布的助教缺额一览表,以大学区为单位进行公开招聘,由聘任的大学专门委员会经过个别审查做出决定。     

发达国家新世纪的基础教育政策

称之为“教育世纪”的20世纪已经落下帷幕,而进入未知的新世纪“以过去型学校及其教育促进孩子们发展那肯定不行,21世纪可以说是迎来了一个学校创造性转换的新时代。” 一、五国教育比较 据日本文部科学省今年1月22日公布的《教育指标的国际比较》(2001年版)结果表明:1997年度,美国儿童接受学前教育(幼儿园、保育学校)的比率为64.9％,英国(英格兰保育学校等3～4岁儿童)约为     

论述我国师范教育体制改革

与工业发展先进国家相比,我国现行师范教育体制是否健全完善?九十六年的师范教育演变,可以说是模仿或学习工业发展先进国家经验的历程,现在正面临市场经济冲击、知识结构更新、未来生存危机的三大严峻挑战。现代社会发展要求承担中小学师资队伍建设重任的师范教育必须“三个面向”,而现行师范教育却“心有余而力不足”。本文试图通过国际比较,把握我国师范教育的现状和特点,借鉴国外的经验与教训,探索我国师范教育体制改革之道。     

德国大学教师聘任制的现状与特征

德国高等教育机构有大学(综合大学、教育大学、神学大学、艺术大学等)和高等专科学校。大学一般是州立的,属于公共法人团体。大学的经营管理,主要由校长具体负责。州立大学的教师是公务员。德国大学对教授、准教授以及教师的招聘一般实行公开招聘制度,并有明确的程序要求以及任职条件。大学教授没有任期规定,经过一定的试用期,通常是作为终身官吏被任用,其他教师有任期规定。     

论述日本大学现行人事制度的问题与改革

日本大学现行人事制度的主要特征之一,是实行大学自治和教授治校,教授会是日本大学必设的机构,可以说是贯彻大学自治精神的中枢组织。教授会对于大学教师的招聘任用及职称评定等有很大的实权,这是日本教育行政部门根据法律规定尊重大学自治,难以干涉的“圣域”虽说是“圣域”,但也难免会出现腐化现象,并且越来越严重,令世人注目。在指出日本大学现行人事制度弊病时,有必要先概括一下大学教师的现状。 据文部省最近的调查:1994年,日本共有五百五十三所四年制大学,在校生三百二十六万六千二百七十一人,专任教师约十三万五千人;硕士生和博士生十三万八千七百五十二人;五百九十三所短期大学,在校生五十二万零六百三十八人,专任教师约二万一千人;六十二所高等专科学校,在校生五万五千多人,专任教师四千一百多人。一九九四年,进大学和短大的升学率为百分之四十三点三,如果包括专修学校(面向高中毕业生的专门课程)的话,那就超过百分之五十。     

教师教育：国际视野与中国特色

世界各国的追求更加重视在职进修现在世界主要国家（美国、英国、法国、德国、日本、俄罗斯）以法律政策和强有力的行政措施来推进教育改革，其共同特点是重视教师教育的一体化和专业化。也就是说，各国正在力图综合教师的培养、任用和进修，通过严格实行教师的资格制度、不断提高教师的任用标准和工资待遇、完善教师教育制度来促进教师素质能力的提高。随着科学技术日新月异以及终身学习思想的普及，要求教师职业应该同医生、律师、工程师一样是一门专业性职业（Profession）。过去，各国把提高教师素质能力的重点放在职前培养教育上，认…     

做一名现代学校的新型校长

要努力办好让人民满意的教育,就必须深化教育领域综合性改革。作为在这项改革中担任重要角色的中小学校长,理当率先面向学校体制与机制创新,让自己成长为能适应信息化时代变革、具备综合素质能力的现代新型校长。处在"知识授予型"向"知识创造型"转换的重要时期,校长的专业成长也必然深受社会变革两大因素的影响或驱动:一是现代科学技术正在交融与组     

试述日本教育发展的三大特征与三大弊病(下)

(三)教育法制是教育事业发展的支柱 日本是一个重视法治的国家,一切公共事业必须按照法规行事,教育也不例外。日本的教育事业之所以迅速得到发展,除了官民的满腔热情,以及     

英国大学教师聘任制的现状与特征

英国的大学是独立的法人机构,自主管理,大学自主聘用员工。大学内部经营管理架构有多种形式,一般而言有董事会、理事会和评议会。大学校长由董事会任命。大学校长除了参加大学授予学位仪式等以外,对大学其他事项基本上不过问。副校长实际上是大学管理运营的最高负责人,也兼任评议会主席。大学教师不是公务员,由各大学的理事会负责聘任。大学聘任教师采取公开招聘的方式,要求申请者具有优秀业绩、取得专业学位及其教育研究经验。     

从算法多样化谈起

算法多样化是新课程所倡导的计算教学新理念．经过实践、认识和反思,广大数学教育工作者已达成这样的共识：倡导算法多样化的根本目的是尊重学生的个体差异．允许学生自主选择适合自己的方法．这相对于传统课程在教学中的统一要求（一刀切、齐步走）。无疑是一大进步．体现了对生命个体差异的认可和尊重。