平原河网地区水质与土地利用格局关系

通过划分不同类型和尺度的作用区,利用吴江市2005年的土地利用数据和29个水质监测点的溶解氧、高锰酸盐指数和氨氮数据,分析不同作用区内土地利用格局与水质指数之间的相关关系。研究结果表明,吴江地区土地利用格局对水质有重要影响。城市建设用地与溶解氧之间存在显著负相关,与高锰酸盐指数和氨氮之间存在显著正相关;园林地同高锰酸盐指数和氨氮在所有尺度带状作用区和部分尺度的圆形作用区上存在显著负相关;耕地同溶解氧在圆形和带状部分尺度作用区上呈显著正相关。说明城市建设用地的扩张对吴江市水质指标（溶解氧、高锰酸盐指数和氨氮）有负面影响,而耕地和园林地则会对水质起到一定程度的正面影响。多用地类型与水质的偏相关分析证实了不同用地类型的尺度效应,近距离分布的耕地有利于水质改善,而城镇建设用地对水质影响在较大尺度上更为显著。研究成果可为经济发达的太湖流域空间开发与水环境保护协调政策制定提供科学依据,并为同类研究提供借鉴。     

基于短信息的远程超温报警系统

本文主要介绍了一种基于短信息的远程超温报警系统,文中介绍了超温报警系统总体设计方案及步骤、系统设计原理及具体完成功能,系统硬件电路设计和系统主要实现功能。     

小学“三层级”课程体系建设路径探析

课程建设是课程改革的重要内容。当前一些小学课程建设存在碎片化、平面化、同质化等问题。对此,基于学校顶层设计的课程建设,在横向上应加强课程群建设,纵向上应遵循“基础—发展—创新”的能力发展序列,即重基础,准确落实国家课程;促发展,精心打磨拓展课程;求创新,灵活创设节会课程,从而促进学生多元化、个性化发展。     

青年教师价值观调查与分析

研究教师特别是青年教师的价值观,有着十分重要的现实意义.我们通过问卷调查,从人生追求、道德观、社会观、职业观、生活观等方面,对青年教师的价值观进行了分析.     

高校实验室目标管理思考

目标管理,是根据企业目标,控制企业生产经营活动的全过程,是对企业实行全面综合性管理的一种科学方法,本文拟就实验室管理问题,引入目标管理概念,探讨一下它在高校实验室管理中的应用。一、实验室目标管理的组织体系推行目标管理,首先要建立健全目标管理的组织体系。根据高校实验室的管理体制和领导体制,可建立这样一个组织体系：由实验室主管部门成立一个目标管理领导小组,全权负责目标管理工作。在各院（系）、中心设目标小组,由兼管实验室工作的院长（系主任）、中心主任负责。如果一个院（系）有数个实验室,则每个实验室又是…     

新时期高校辅导员做好学生心理辅导工作的实践分析

高校学生心理辅导工作不仅需要有从事心理专业研究的教师来进行,更需要由学校的辅导员来担任。学生的思想政治教育工作和心理辅导工作有着密不可分的联系,它可以使辅导员更加熟悉学生的情况以及思想动态。因此,辅导员担任学生的心理辅导工作是有其天然优势和必然性的。但是,大部分辅导员并不是专业心理教育出身,因此,在实际的工作当中仍然出现了很多问题,需要加以解决,以提升适应新的工作要求的能力。基于此,本文针对新时期高校辅导员做好学生心理辅导工作的实践进行简要分析。     

社交媒体时代网络谣言的特征及治理

谣言是一种常见的社会现象,并且具有分歧和争议性。社交媒体时代,信息传播的门槛不断降低,谣言出现了信源更加复杂、传播速度更快、传播范围更广等新特点,如果不及时治理,容易造成人们的心理认知混乱,误导人们的价值观念,甚至激化社会矛盾。基于此,本文从社交媒体环境出发,分析了社交媒体中网络谣言产生的新特点及其传播机制,并提出了相应的改善策略,期望能为网络谣言的治理提供借鉴。     

新疆高中英语教师TPACK现状调查与分析

为了解“教育信息化2.0”时代背景下新疆高中英语教师TPACK水平及其影响因素,文本采用混合式研究方法,对429位高中英语教师进行问卷调查,并从中选取12位教师进行访谈。量化研究结果表明：高中英语教师TPACK水平较低,TK知识薄弱;男教师TPACK水平明显高于女教师;教师越年轻,TPACK水平越高;教师培训对TPACK有一定的促进作用。影响教师TPACK水平的其他因素可分为教师信念、环境、重要他人和其他。针对以上发现,文本提出相关建议,以期为新疆高中英语教师的TPACK发展提供启示。     

浅谈中日音乐著作权侵权认定的异同

近来我国音乐著作权侵权案件接连而出,热门歌曲涉嫌抄袭,但在我国<著作权法>中认定歌曲抄袭根本没有量化的规定.笔者比较申日音乐著作权侵权标准的异同,建议完善<著作权法>中实质相似的有关规定,并且建议政府授权著作权集体管理组织对音乐著作权侵权案件进行裁决.     

应用型本科实验教学体系的构建与实践

实验教学是教学体系的重要组成部分,是培养应用型人才的关键,深化实验教学改革、加强实验教学保障体系建设是推进应用型本科人才培养模式改革的重要途径。紧紧围绕应用型人才培养目标,转变教育教学理念,不断探索校企合作培养应用型本科人才的办学模式,加强教学资源体系建设,在构建应用型人才培养实验教学保障体系建设方面进行的一些研究与实践。