全文获取类型
收费全文 | 121篇 |
免费 | 0篇 |
专业分类
教育 | 80篇 |
科学研究 | 13篇 |
体育 | 6篇 |
综合类 | 4篇 |
信息传播 | 18篇 |
出版年
2023年 | 2篇 |
2022年 | 3篇 |
2021年 | 1篇 |
2020年 | 1篇 |
2019年 | 1篇 |
2018年 | 4篇 |
2015年 | 3篇 |
2014年 | 6篇 |
2013年 | 8篇 |
2012年 | 12篇 |
2011年 | 10篇 |
2010年 | 10篇 |
2009年 | 7篇 |
2008年 | 5篇 |
2007年 | 5篇 |
2006年 | 5篇 |
2005年 | 3篇 |
2004年 | 6篇 |
2003年 | 4篇 |
2002年 | 3篇 |
2001年 | 1篇 |
2000年 | 2篇 |
1999年 | 3篇 |
1998年 | 3篇 |
1996年 | 4篇 |
1995年 | 2篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 2篇 |
1991年 | 3篇 |
排序方式: 共有121条查询结果,搜索用时 15 毫秒
81.
82.
记得是在2006年夏天,美丽的哈尔滨,在中国文献纪录片的一个颁奖仪式上,当时的北京科学教育电影制片厂厂长薛继军邀我参与《钱学森》一片的拍摄。薛继军是中国纪录片界的资深代表人物,他拍摄的电影《圆明园》为中国电影纪录片的扛鼎之作。他的盛情邀请使我倍感荣幸,居然未加思考就应允了下来。从那时算起,直到《钱学森》出片,前后历5年之久。当时我尚在中央电视台新闻中心供职,其间还先后参与了香港回归十周年、5·12汶川特大地震、北京奥运会、新中国60周年、 相似文献
83.
高中英语教学是一项艰巨的任务,为使学生树立信心,达到教学双赢,需要在教学中实施可行性策略,在高中可实行快乐英语教学方式,与生活相结合。大致有以下几种方法:课前"闲聊";联系生活实际;课堂提问重全体重评价;词汇教学与时代特性结合;阅读经典文章。 相似文献
84.
2007年,信号与系统课程被正式纳入中国石油大学(华东)校级精品课程建设项目,对网络教学资源的建设提出了更高的要求。提出了采用结合ActionScript 3.0脚本语言的Flash CS4交互动画技术,开发面向Web多媒体交互系统的技术思路及实现方法。实践证明,该方法开发周期短,设计开发系统具有良好的可控性、灵活性和可扩展性。 相似文献
85.
教师对学生的评价已成为教育者的共识,然而学生对教师的评价相对学校管理来说还处在薄弱环节。以北京月坛中学开展的尊师爱生活动为载体就师生互评的含义、师生五评的现状以及师生互评的依据进行理论阐述,同时就师生互评在推进学校管理方面进行实践案例分析。 相似文献
86.
本文以东南广播公司入岛节目《旅游我最大》为例,探讨对台广播节目应如何把握入岛节目的传播主题选择及传播的有效性,阐述在体验经济时代,随着社会对“体验化”产品日益增长的需求,对台广播“体验式”旅游节目存在的必要性. 相似文献
87.
陈真广 《学生之友(小学版)》2013,(19):58-58
古诗是小学教材的重要组成部分,这些古诗是我国文学宝库中的一颗颗瑰丽璀璨的宝珠,它们琅琅上口,语言精练,意境优美,寓意深邃,不仅能使学生开拓美的视野,陶冶美的情操,还能培养学生的审美情趣和欣赏能力。但由于小学生知识面狭窄,生活阅历浅,表象储备贫乏,对诗歌中所描绘的时代背景、人物思想、风土人情感到疏远,因此古诗教学一直是小语教学的一大难题。几年来,通过教学实践,我发现如果在古诗教学中采用电教媒体并合理利用,不仅有助于激发学生学习兴趣,发展学生想象力,促进学生对古诗的理解,还能有效地培养学生的审美情操,彰显古诗的魅力。 相似文献
88.
北京市青少年田径运动员运动损伤患病率调查 总被引:4,自引:0,他引:4
本文对北京城郊区32支青少年运动队运动损伤患病情况进行了调研分析。北京市青少年运动员运动损伤患病率为42.46%,损伤多发部位依次为膝、大腿、小腿等,损伤种类多为肌肉拉伤及韧带损伤、疲劳性骨膜炎、挫伤等,与成年运动员的损伤情况有一定差别。 相似文献
89.
10多年前,尚在中戏读书的陈小艺便以一部《外来妹》红透大江南北。之后,渐入中年的她恋爱结婚,为了支持丈夫和照顾孩子,她的事业一直处于低谷。孩子慢慢长大后,身为导演且一直恩爱她的丈夫看出了陈小艺幸福背后的落寞,亲手为她打造了一部名叫《半路夫妻》的新戏,使之东山再起。 相似文献
90.
陈真 《湖北成人教育学院学报》2004,10(2):11-12
近些年来,高等教育机会均等的问题开始逐渐引起社会的诸多重视。这个问题涉及到高等教育资源配置、高等教育体制等等多方面的因素。美国著名教育社会学家科尔曼在《教育机会均等的观念》中指出教育机会均等是指每个人都能受到适当教育的过程,包括教育资源投入均等、教育资源对学生成就产生的效力均等、参与教育过程的享受高质量教育机会均等和学业成功机会均等即教育对个人发展前景的机会均等。 相似文献