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课程改革让课堂“活“起来,新教材让师生“动“起来,新理念让教师“美“起来.…… 相似文献
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分析"双创"背景下高校专业课程教学改革现状及存在的问题与不足,结合土木工程专业创业创新班人才培养目标,阐述专业课程教学改革的基本思路。基于专业课程课堂教学改革实践,提出了以案例教学为基础,创新实践为手段,综合能力评价为导向的专业课程教学新模式,可为同类院校工科专业"双创"教育提供借鉴。 相似文献
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抽象思维是人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式,对客观现实进行间接的、概括反映的过程;抽象思维不以感觉到或想象到的事物为起点,而是以概念为起点去进行思维。学生学数学的目的之一就是发展抽象思维能力,为学生今后的学习、生活奠定重要的思维基础。可是在现实教学中, 相似文献
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偶有一幸,得以观市优质课评比,亲自看了《田忌赛马》的课堂教学.在教学的最后一个环节,老师叫学生谈谈学了课文后对孙膑这个人有哪些看法.之后学生纷纷表达了自己的观点,同老师设想一样,与编者之意一致,学生都谈到了孙膑善于观察、勤于动脑、足智多谋,有认真观察分析的态度和科学的思想方法等. 相似文献
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<正>道德是人们共同生活及行为的准则与规范,学生从道德认识到实践的过程是"知—情—意—行"连贯的过程。古希腊教育家苏格拉底认为"道德教育的目的就是要使人们自觉地用理智认识永恒不变的道德,认识道德概念。经过德育使人成为一个能够独立判断是非、具有独立意识的人,这种人既能够理解道德的普遍又能够实践道德的生活"。[1]"知—情—意—行"是道德教育 相似文献
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“数学文化”即数学的思想、精神、方法、观点、语言及其它们的形成和发展;从广义上说,还包括数学家、数学史、数学美、数学教育、数学发展中的人文成分以及数学与各种文化的关系。在我看来,狭义的数学文化犹如小家碧玉,需要仔细雕琢与思量;广义的数学文化犹如大家之风范,沁人心脾。在缺乏数学文化的课堂中,唯有单一的知识传授和干瘪的思维训练,而缺乏一种灵性、一种美感,一种穿越时空溯源历史的灵动感。 相似文献
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陈舟 《宁德师专学报(自然科学版)》2009,21(2):213-214,224
由应试教育转向素质教育已多年了,农村初中大部分学生还存在学习目的不明确,学习态度不端正,学习兴趣不浓等多种问题.在生物教学中,教师运用新课程理念,为学生的学习活动创设民主、平等、和谐宽松的学习环境,把过程还给学生,同时充分挖掘利用各种校内外资源,引导学生敢想、善问,逐步提高学生的表达交流能力,激发学生的学习兴趣,学生由被动参与转为主动参与,自主感知,自主学习. 相似文献
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