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992.
993.
994.
以某"双一流"建设高校本科生抽样数据以及田野调查资料为基础,以普通学生为比较对象,以校园综合表现为学业表现测评指标,分析资助对贫困生学业表现的影响.研究发现,贫困生主要集中于中西部、少数民族及一代大学生群体;获资助的贫困生学习动力明显更强,学习士气、学业支持感等略高,学业基础、学习性时间协调、学习目标感、学习方法、心理素质等略低;在学生干部担任、性格取向、学习性校园人际互动等校园参与方面更显"局限";挂科情况无明显差异,但以国奖获得为表征的卓越成长明显更低.在全面完成脱贫的新时代背景下,应从资助对象认定、内容供给、成效评价等方面优化"双一流"建设高校资助育人方向. 相似文献
997.
课堂教学中师生间的话语、行为以及交互作用等细微环节是课程目标实现过程的基本反映,也是改进课堂教学、促进师生发展的重要抓手。 相似文献
998.
999.
本文作者按照 Fry(1988年)的诊断标准,并参考张时纯所修正的标准,回顾性总结了近五年收治并行手术,治疗较系统的胆石症术后合并 MSOF 21例;全组病例均于术后1~7天,平均2天发生 MSOF;并都伴有不同程度休克,受累器官顺序依次肺、肝、肾、心脏及消化道。发生二衰者15例.病死率40%(死亡6例)二衰者6例,病死率83.3%(死亡5例)。作者以休克致 MSOF 的发生机制,引用单相速发型的概念,分析了本组大多数属于此类型。重点谈了黄疽与肝衰、肾衰的关系;认为梗阻性黄疽病人术后急性肾衰发生率与黄疽程度有密切关系,主张术前、术后尽量设法控制胆质血症。使胆红素降至4.0mg/dL 以下,可降低肾衰的发病率及死亡率。在 MSOF 教治中,主张积极抗休克,大剂量保肝药物应用,同时扩张肾血管,对 ARDS 病人争取早期气管切开。并认为由胆道感染和低血压所致心肌缺血及心律失常的病人及一些术前心动不全的老年人术后可能会发生心衰,故主张除一般强心措施外,重在早期认识和预防。 相似文献
1000.
高校课程国际化背景、涵蕴及实施要略 总被引:4,自引:2,他引:4
高等教育国际化的核心内容是高校课程的国际化。高校课程国际化是高校课程适应信息社会的变革,是过程与目标的统一。作为过程,它一方面表现为高校课程吸收国际优秀化成果并与之融合的过程;另一方面又要把本国优秀化成果推广到国外,让外国人认识、理解、尊重进而吸收的过程。作为目标,它表现在通过建构国际课程体系规范,使本国课程参与到世界高校课程体系并与之进行平等地沟通与对话。21纪国际化的高校课程具有信息的开放性、资源的共享性和制度的通用性等特征。 相似文献