选择身份单一物质为基准快速配平氧化还原反应

在分析已有氧化还原反应配平方法的基础上提出了选择身份单一物质为配平基准的氧化还原反应配平方法。该法包括“标价连桥、选定对象、确定系数、配平其他”四个基本环节。前三个环节是为了配平氧化剂、还原剂、氧化产物和还原产物的化学计量系数,最后一个则是为了完善整个方程式的配平。并通过几个典型的案例说明了该法的操作技巧。     

基于教师专业化发展的"说高考题"的视角与实践

基于教师专业化发展,增强高考复习的针对性和有效性,提出了"说高考题"的价值和意义,以及"说高考题"的基本程序和内容要点.以2016年高考全国卷Ⅲ第28题为例,从说命题立意、试题结构、题源背景、解题思维、讲评策略、备考策略等方面阐述了"说高考题"的一些见解和认识.     

试论班级管理中的七大理论策略

班级情况千变万化,班主任工作千头万绪。要在复杂多变的班级管理过程中得心应手地开展工作,提高班级管理效率和管理质量,班主任除了应具备必要的爱心、耐心、责任心之外,还需要灵活运用各种心理效应的积极作用来指导班级管理。只有这样,才能消除班级管理中的不良现象,使班级管理事半功倍。     

高等数学课程引入多媒体技术的实践与思考

将多媒体技术引入高等数学课堂,可以将高等数学中十分抽象的内容变得生动、直观、有趣,激发学生的学习兴趣,达到传统教学不可比拟的效果。文章就多媒体教学环境下高等数学课程的教学方法改进和课件设计等进行了探讨。     

高职“高等数学”课程体系改革的探索与实践

高职"高等数学"课程的设计应该紧紧围绕专业人才培养目标,紧密联系专业内容,强化数学知识的应用,重视学生创新能力的培养,体现数学为专业服务的思想.文章结合高职高等数学教育的现状,对课程内容的改革、教学方法与手段的改革、课程考核方式的改革等问题进行了阐述.     

网络环境下基于意义建构活动的数学教学过程设计

数学教学是数学活动的教学。从数学活动与学习目标内在联系看,可将数学活动分为数学知识意义建构活动和数学问题解决能力生成活动。基于意义建构活动的数学教学过程以学习活动为载体,教师为主导,学生为主体,充分运用学习资源和媒体,促进学生完成数学知识意义建构的过程。设计—参与—指导—探究—评价—反思,教师与学生交互作用循环往复,构成了数学教学的全过程。     

整合拓展课本实验 提升学生创新能力

本文从化学实验基本装置的拓展和延伸、整合课本简单实验为系统实验、引导学生对化学实验装置进行改进和创新、整合定量实验、开设综合性实验设计等方面的内容,介绍在高考化学复习过程中如何整合教材实验,培养学生的观察能力、实验数据的分析与处理能力以及实验创新能力,最终达到全面提升学生实验创新能力的目的。     

中学体育教师工作倦怠、离职倾向与社会支持的关系研究

以中学体育教师为研究对象,探讨当前中学体育教师的工作倦怠情况及其离职倾向。结果显示：当前中学体育教师的工作倦怠情况令人担忧,情绪衰竭水平已经达到中等程度;其中性别差异上女性体育教师的个人成就感降低的程度要高于男性教师;不同教龄的中学教师在情绪衰竭、个人成就感降低维度有显著差异;三种类型学校的教师在情绪衰竭和去人性化维度上的得分存在显著差异,在个人成就感降低维度上的得分不存在显著差异。中学体育教师离职倾向的平均分数为2．98分,已经超过了中等分数。工作倦怠是导致离职倾向的重要因素。社会支持有利于降低教师的工作倦怠和离职倾向,但同事支持有可能升高倦怠指数。     

基于工作工程的《印刷电路板制作与调试》课程改革探讨与实践

《印刷电路板制作与调试》课程是黎明职业大学电子信息技术类专业的重要主干课程之一。文章针对《印刷电路板制作与调试》课程,以工作过程系统化为理论基础,系统的介绍了改革整体思路,构建基于工作过程的课程内容体系和学习情境设计。教学实践证明基本工作过程的教学改革对提高学生的实际运用能力具有良好的作用,增强了教学效果。