《闪烁的小星》教学设计

【教学内容】1．唱《闪烁的小星》2．听《小星星变奏曲》3．拓展及表演《闪烁的小星》【教学目标】 1．能根据音乐做出合适的情绪反映,在轻快愉快的音乐情境中感受星空的美丽、奇妙。2．通过有感情地演唱、表演歌曲《闪烁的小星》,充分体验感受、表现歌曲的音乐形象与情感;并能自觉地用自然的声音整齐地演唱,不喊叫。     

互联网：高校思想政治教育的新领域

互联网是大学生十分青睐的学习渠道，网络化对大学生的积极作用不言而喻，但同时也对高校思想政治工作提出了新的挑战，面对新的领域，新的课题，加强高校网络化阵地的建设是新时期高校思想政治工作创新和发展的客观要求。     

中国文化商品贸易影响因素的实证研究

本文以1992-2008年间中国与9个国家和地区的双边文化贸易数据为样本,利用引力模型对中国文化商品贸易的影响因素进行实证检验,结果表明:贸易对象国的经济规模、居民购买力、国土面积、科技应用水平以及与中国的文化距离等因素对中国文化商品的出口有正向的影响;贸易对象国的贸易条件及与中国的地理距离等因素与中国文化商品的出口规模成负相关;与中国使用共同语言的国家和地区,会进口更多的中国文化商品;中国的经济规模、居民购买力以及是否与贸易伙伴加入同一贸易自由区等因素则对本国文化商品出口的影响不大.     

龙舟竞渡母体文化的保护与重建——端午节的传承与发展

为了弘扬优秀传统体育文化、传承民族节日、普及龙舟竞渡的健身价值,该文采用文献资料、专家访谈、实地考察等研究方法,对龙舟竞渡的母体端午节及其蕴含的传统文化开展调查研究。结论：由于人为的破坏、外来文化的冲击、环境的改变、文化自身的堕距,端午节逐渐在淡化,出现文化断层;文章尝试从政府引导、调动参与主体的主动性、端午节活动形式创新等方面提出针对性策略。研究价值：在尊重传统节日文化发展规律的前提下,开展对端午节的保护与重建,实现传统文化的创新与传承;端午节有序的继承和发展,为龙舟竞渡的持续开展提供更好的社会生态环境和精神内核,体现龙舟的文化属性和民族特性。     

重构与拓展——艺术设计专业“造型基础”课程构建

艺术设计专业“造型基础”课程是以培养学生创造力为本位,训练学生正确的观察能力、创意能力、抽象思维能力、审美判断能力,解决课程中出现的惯性思维、模式单一、意识狭隘等问题,使学生能从各种创意思维训练中熟悉造型的基本规律,掌握专业的视觉思维方式,以独特的视角挖掘出潜在的视觉语言形态,更好的完成从“造型基础”课程和设计专业课程的衔接。     

浅谈训练小学生读、说、写的方法

一、训练"读"的方法1.读中入境,读中悟情。在教师的指导下,充分地读文本,学生才能读得充分,悟得深刻,说得到位。同时,教师更应该采用多种方法,指导学生朗读,方能更深层次地做到"读中悟情"。     

随风潜入夜润物细无声——例说历史重要性教育的“隐性化”策略

"读史使人明智""忘记历史就意味着背叛""历史应是人类的教师"……无数至理名言,都说明了历史对人的重要性。但在以考试与分数定高下的当前学校教育中,很多学生并不重视历史这门学科,这需要我们历史老师对学生进行历史重要性的教育。经过实践与反思,笔者认为,历史重要性教育要想更有实效,就必须注重教育策略,在"隐性化"上下工夫,实施内隐的、渗透     

高校就业文化研究综述

高校毕业生就业问题关系到国家、社会、家庭和个人的方方面面。现阶段,高校毕业生就业局面越来越严峻,本文从高校就业文化角度谈起,梳理了就业文化的含义、内容、作用,整合了高校在就业文化建设方面的具体途径。     

学困生抗逆力风险因素与保护因素分析——基于对266名学困生的问卷调查

文章利用北京市青少年抗逆力问卷调查,对266名学习困难学生(简称学困生)的抗逆力风险因素与保护因素的对应结构状况进行分析。研究表明,学困生面临学业困境及其所引发的一系列连锁风险,而其内在和外在保护因素相对较弱,无力平衡。文章提出要积极提升学困生的抗逆力,帮助他们通过激发自身内在保护因素,发掘身边外在保护因素,找到应对学业困境、获得积极成长的力量与资源,文章对此提出了一些针对性的建议。     

关于温度变送器的现场校准及数据处理

本文介绍了在工业生产过程中应用的温度变送器在现场的校准方法以及所涉及到的由标准设备与被校温度变送器引起的输出电流测量结果不确定度的评定。