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“讲好中国故事”是新时代对思政教师提出的新要求,思政课叙事教学既是对坚持立德树人、培养时代新人的主动回应,也是彰显思政学科育人价值的有效途径。从知识教学到情境教学再到“讲好中国故事”的叙事教学,需要在已有经验基础上,重构思政课堂教学。具体来说,可以借鉴叙事学相关理论,按照叙事文本的开发、叙事主题的确定、叙事视角的选择、叙事结构的设计四个环节,构建思政课叙事教学。 相似文献
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为迎接新媒体时代突出挑战,继续在信息传播方面占据优势地位,传统主流媒体纷纷走上融合转型道路,建设新型主流媒体成为更高追求。本文以杭州日报为例,分析新型主流媒体的建设价值和建设策略,以期为我国其他主流媒体的高质量发展提供有益经验。 相似文献
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学生良好道德品质的形成绝非一日之功,也不能仅仅靠思想品德课、班会课去实现,它必须渗透于各类学科,特别是语文学科。在语文教学中进行德育教育,不能漫无边际地空洞说教,应该凭借语文教材,采用灵活多样的教学方法,营造宽松、民主的课堂氛围,促使课堂内外的有机融合,在学习文本的过程中逐步渗透。这样一来在学生语文能力得到提高的同时,思想上也能受到教育,感情上 相似文献
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我国农业人口多,平均耕地面积少,农业经济相对落后,造成了我国新型职业农民的培养具有长期性、系统性、复杂性的特点。在国家提出终身教育的背景下,根据开放大学自身办学特色提出新型职业农民培养的"一站式服务"模式,其中教学模式创新、办学层次完善、服务支持到位是培养的关键所在。 相似文献