加强生命教育 关心青少年健康成长

生命教育,似乎是一个新事物,但如果追根溯源,早在春秋时期,孔子就开始倡导某种意义上的生命教育。例如,《论语》中子路问孔子：“敢问死？”子日：“未知生,焉知死。”可以这样理解这句话,也就是说比“知死”更重要的是“知生”,孔子倡导的就是“知生”的教育,即去理解生命,追求生命的意义,实现自我在社会中的价值。     

后民生新闻时代的《生活天天秀》

城市电视台覆盖区域小,容易熟悉并准确细分目标观众;与观众共处一域,文化同根同源,有共同的文化维系力,观众主动参与性强,信息传播的互动交流容易。这是城市台立足城市,实施本土化战略定位的优势所在。     

东海生物能量流动ECOPATH模型建立中的数据敏感性分析

ECOPATH模型是根据各生物功能组的能量输入与输出平衡,从而对生物资源能量流动进行静态评价.本文根据国际水生资源管理中心网站的东海区生物资源数据和历史文献资料数据,在建立包含32个功能组的东海区ECOPATH模型的过程中,从输入数据变化率(-50%～+50%)和估算数据变化率关系、输入数据生物量的变化率与估算数据生物量的变化率的关系以及输入数据生物量的变化率与估算数据生态转移效率的变化率关系三个方面,分析了东海区ECOPATH模型中数据的敏感性.发现输入数据变化率和估算数据变化率成e指数关系,在负值区间,数据的敏感性比正值区间的要大;不同功能组的输入数据生物量的变化率和估算数据生物量的变化率成线性正相关关系,斜率越大,敏感性越强;同功能组的输入数据生物量的变化率与估算数据生态转移效率的变化率成e指数关系,估算参数生态转移效率的变化率值的范围在-0.499～1.000之间;不同功能组的输入数据生物量的变化率与估算数据生态转移效率的变化率之间成线性正相关关系,斜率越大,敏感性越强.研究成果为东海区ECOPATH模型的建立,数据的选择和调整提供了科学依据.     

中国文化建设的历史方位——兼论文化自信

自从人猿相揖别,人类大约已经有200多万年的进化史。在某种意义上说,人类的历史就是文化发展的历史。在自然界基础上,人类创造出了一个文化世界,文化反过来又促进了人类认识和改造自然能力的提升与发展。     

学习哲学：提高领导者素质和能力的好途径北大核心CSSCI

2013年12月3日下午．中共中央政治局就历史唯物主义基本原理和方法论进行第十一次集体学习。中共中央总书记习近平在主持学习时强调．推动全党学习历史唯物主义基本原理和方法论。习近平指出．我们党在中国这样一个有着13亿人口的大国执政．如果缺乏理论思维的有力支撑．是难以战胜各种风险和困难的．也是难以不断前进的。党的各级领导干部特别是高级干部．要原原本本学习和研读经典著作．努力把马克思主义哲学作为自己的看家本领．提高战略思维能力、综合决策能力、驾驭全局能力。     

高等教育内涵式发展

日前,北京外国语大学校长韩震在该校作了关于"中国梦和教育梦"的报告。我们分两期将报告的内容呈现给大家。上期讲的是"全球化给教育带来了什么",本期是"高等教育内涵式发展是有特色的发展"。     

探索综合课程师资培养的新模式

基础教育改革对高等师范教育提出了新的要求,作为课程改革重点、热点、难点的综合课程,对原来分科教学的高等师范教育提出了新的挑战,应探索综合课程师资培养的新模式以适应基础教育改革的大趋势.     

时代·哲学·教育——略论西方哲学对教育的影响

<正> 没有哲学的指导,人们对教育的理解就会囿于经验的狭隘性与表面性之中,从而对教育的整体目标、过程、实质和方法感到茫茫然无所适从。实际上,在人类历史中,任何对教育有清晰的理论认识的时代,都与这一时代的哲学的发展有着密切的联系。本文试图从西方哲学与教育的联系入手,看一看哲学对教育究竟有哪些影响。一、作为理论原则,哲学对教育有规范作用无论在古代、近代,还是现代,哲学都规定着教育,哲学观点对教育内容、方向与过程有着规范作用。在古代,西方思想界主要受苏格拉底、柏拉图     

基于CSH理论的区域经济发展规划

以CSH理论为基础，根据人口，社会和科教兴区的发展需要，对某开发区区街经济进行了规划。