以产品开发为主线的项目化教学人才培养模式构建 ——以汽车类专业为例

应用型本科人才应具备本科基础、应用特征、专业特长和职业素养,区别与学术型、技能型人才,其培养模式必须具备培养应用型能力的特征.文中分析了汽车行业和地方经济发展与人才需求关系、社会需求与汽车人才的能力特征,总结了当前汽车类专业培养模式存在的不足,探讨以产品开发为主线的项目化教学人才培养模式,通过产品对象,牵引人才培养计划...     

广播广告四维循环系统研究

广播广告的良性发展,对电台的品牌形象、公信力、收听率和市场占有率有着重要的影响。本文论述了广播广告以战略定位、经济效益、风险危机和社会效益为一体的"四维循环系统"运作模式,以求丰富广播广告的管理理论,指导广播广告的具体实践。     

素养型课堂的四个走向——以“共筑生命家园”为例

道德与法治课程是义务教育阶段的思政课,是立德树人的关键课程,加强素养培育是落实立德树人根本任务的必然要求。初中道德与法治教师,可从情境创设形式、知识接受方式、任务驱动维度、素养导向评价四个方面,探讨初中道德与法治素养型课堂的建构原则,探索提升学生真实素养的实践路径。     

深化区别与联系、强化沟通与互译——《概率初步》教学后的反思

上海市“二期课改”高三《数学》（理科）试验教材，第20章《概率初步》较“一期课改”教材增加了两节内容．其一是概率的性质和加法公式；其二为独立随机事件．教学初期，依据“一期课改”的教学经验，原以为即使增加了这两节内容，但毕竟还是概率初步，教学中不会遇到太大的问题，但教学的实践表明，我们的判断与教学的实际还是有一定的距离，以下四例来自学生的错误解答，具体解答、点评，列表如下．     

高中毕业班数学综合训练题

一、选择题、每小题只有一个结论是正确的。 1、若f(X)为奇函数,且当X>0时,f(x)=x~2+sinx,则f(x)当x<0时的表达式是 (A)x~2+sinx,(B)-x~2+sinx,(C)-x~2-sinx,(D)x~2-sinx。     

浅谈数学讨论题中的划分标准

本文以一些涉及分类讨论题型的数学题为例,就划分标准问题概括了六个方面的常见题型与讨论方法。     

校长应成为文化立校的引领者

笔者2009年受组织委派,担任上海市闵行第三中学校长。作为一所有着近半个世纪办学历程的大型公办完全中学．闵行三中有着较好的办学成绩和较高的社会认可度。然而,由于多种原因,学校未能确立科学的发展目标和特色定位,发展缺乏文化的支撑。有鉴于此,笔者带领全体教职员工认真总结、     

深化校企合作,推进工学结合

本文分析了当前高职院校与企业的合作仍存在的一些不足,提出了通过完善合作体系和健全合作教学模式等深层次的校企合作,可进一步推进工学结合的发展.     

三角解题中典型错误剖析

近几年高考数学试题有关三角方面的题目．其特点是小、巧、活，这就要求考生在学习中，牢固掌握三角函数的概念、把握公式及变形技巧，熟练地运用图象与性质．然而，学生在上述诸方面总难以达到要求，因此教学中就应该引起我们的足够重视．本文就三角教学中学生普遍在的错误进行剖析，供参考．一、忽视定义域而导致错误众所周知，函数的定义域是函数的三要素之一，它直接制约函数的值域，图象与性质，因此，在求解三角函数的有关问题时，应注意恒等变形时定义域可能发生变化，充分重视函数的定义域的作用．点评：在上述解答中，由①式变形为…     

双证融通在高职教育教学中的实施探讨

文章论述了双证融通是实现高等职业教育与企业需求对接的重要举措,也是高职教育教学发展的必然选择,着重分析并探讨了在高职教育教学中如何开展实施双证融通.