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102.
103.
我在本市的一所大专教语文。学生们都愿意上我的课,特别是爱听我国讲际形势,讲中国与日本、美国的恩怨。学生很少有喜欢上课的,但学生都非常喜欢我,他们特别愿意上我的课。为什么?因为我敢于讲真话。我给他们讲民族大义,让他们懂得我们民族所遭受的苦难,我们现在应该怎么做。 相似文献
104.
《城雕设计与施工》作为我院雕塑艺术设计专业的一门专业核心课程,往往安排于学生临毕业之前,它不仅仅是一门独立的课程,更是对学生专业水平、实践能力进行整体提升的途径.高职教育背景下,《城雕设计与施工》课程必须对实践教学部分进行改革,从而更符合高职教育的特点,培养合格的雕塑设计人才. 相似文献
105.
106.
分层走班制是贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中教学管理体制改革思想的具体执行工具。在高职院校实施分层走班制有利于学生自身成长,但由于分层走班制政策目标的模糊性、不同层次环境影响执行者的博弈性、评价反馈的滞后性等导致一系列非预期结果的产生,诸如在教学方面和管理方面等。因此,为有效预防分层走班制更多负效应的衍生,需从明确分层走班制的预期目标、完善相适应的配套制度;协调不同层次环境发展、提高分层走班实施的顺从度;完善问责监督机制、反馈分层走班制阶段性评价等措施入手,以保证分层走班制执行的预期正效果。 相似文献
107.
108.
一、真正体验了科学探究的过程
《化学课程标准》中,科学探究过程主要有以下8个要素组成:①提出问题;②猜想与假设;③制订计划;④进行实验;⑤收集证据;⑥解释与结论;⑦反思与评价;⑧表达与交流。 相似文献
109.
谢明辉整理 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(2):96-96
如今,教师专业学习共同体建设已成为美国学校改革的热门话题,概括来说,教师专业学习共同体具有如下特征。第一,共享的价值观和愿景。大量研究发现,拥有一个共享的愿景或目标是专业学习的基本特征,特别需要注意的是,这一愿景或目标要始终如一地聚焦于学生的学习上。如果教师过于强调单打独斗而不善与同事的合作, 相似文献
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一、引言
内蒙古地区位于亚洲大陆中部偏东的位置,属于北半球的中纬度地区,东部与东北的森林区和草原区相连;南部与华北的森林区为邻;西部与甘肃河西走廊以至新疆的荒漠区相接;北与蒙古的草原区和荒漠区相连。从东到西横跨了亚洲大陆温带湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区和极端干旱区, 相似文献