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91.
新的课程标准要求学生保持探索科学的兴趣与激情,在了解和认识自然的过程中能产生兴奋感及成功感。教学中利用多种教学资源,创设一种学生喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围,构建高效学习的平台,在积极主动的心理状态下接受知识、高效学习. 相似文献
93.
94.
正高效课堂教学模式就是要提高教学效率,优化时间分配,加快节奏,增加课堂教学中单位时间的使用效率,减少不必要的教学环节和说明解释。教师的课堂讲解要言简意赅,点到即止,突出重点,不能以讲带练,要把更多的时间交给学生,让他们通过自主学习、合作学习,学有所获,能力得到提升。然而教学实际往往会与素质教育的要求背道而驰,的确,素质教育有利于学生的终身发展,可初中教师又面临必须提高学生的应试技巧、追求 相似文献
95.
96.
马丽萍 《中小学作文教学(小学版)》2011,(24)
多一点觉察,多一分心思,英语语法教学就会奇迹般地发出光彩。使语法走近学生的生活,引导学生体验和感受生活。在语言实践中培养学生运用英语的能力,激发学生学习兴趣。 相似文献
97.
当今社会对实际应用英语的能力要求可以说越来越高了,英语应用的口语化、生活化成为未来英语学习发展的一个趋势。引导学生尽早接触和学习满足社会工作需求的实用性英语,改变传统英语教学的重心,才能使学生自己转变学习英语的态度。 相似文献
98.
马丽萍 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
教学语言是教师实施教学活动并完成教学内容的最主要物质手段,教师教学离不开语言,语言是教师传授知识,传递信息的主要载体之一。因此,全面分析,认识教学语言对提升教师的语言品味,促进教学质量的提高具有重要的意义。 相似文献
99.
为了实现学生在生物课堂上的主体地位,帮助学生理解生物科学,增强学生对自然和社会的责任感,促进学生形成正确的世界观和价值观,教师在高中生物教学中要注重提高学生的自主学习意识。教师可以给学生营造和谐课堂氛围,激发学生主动学习;创设科学有效的问题情境,鼓励学生积极探究;通过组织引导,促进学生参与课堂;关注学生个性特点,有效进行因材施教,增加学生学习的积极性,让学生成为课堂的主人。 相似文献
100.