创新内容和方式 提高城乡联动教研实效

城乡联动教研是以城带乡、城乡一体、整体推进、均衡发展的教研新机制。拓宽城乡联动教研范围,精选联动教研内容,采取规范化办学联合行动、多种形式的拜师活动、丰富多彩的课堂教学研讨活动、形式多样的现场专题研讨活动以及各具特色的竞技性活动等联动形式,丰富联动方式和内容,追求联动教研的实效性,以教研促教学,促进教学质量的整体提升,促进城乡教育融合发展。     

掌握学习与合作学习的若干比较

掌握学习(Mastery Learning)和合作学习(Cooperative Learning)是七十年代初兴起于美国,并在七十年代中期至八十年代中期取得了实质性进展的两种新的教学策略。它们被广泛地应用于中小学课堂实践,对提高美国基础教育的质量及改善学校的社会心理气氛起到了积极的作用。有关掌握学习的理论及方法,近年来在国内已得到较多的介绍。相对来说,对合作学习的理论及方法介绍则刚刚开始,还很不充分。假若我们对这两种理论作若干比较,就会发现它们之间异中有同,同中有异,其中得到的启示意味深长。     

大学英语教学自主化课程设计与实证研究

本研究旨在探索外语教育信息化进程中如何优化“以教师为主导,以学生为主体”的大学英语课程设计问题。通过实证研究讨论自主化课程设计中一种创新模式的可行性。     

高中政治课教学要注重学生创新意识的培养

21世纪是知识经济的时代,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈。要抢占21世纪的制高点,需要大批高素质的创新型人才。创新能力的培养是素质教育的灵魂。而创新是思想政治课永恒不变的主题,所以在政治课教学中,教师应重视学生创新意识的培养,点燃学生创新的火把。     

政治教学中开展研究性学习的一点尝试

在政治教学的过程中进行研究性学习,要注意培养学生的创造性学习能力,鼓励学生对政治问题进行独立思考,发表自己的见解,培养学生的创新意识和创新精神;要注意培养学生的实践能力,激励他们在教学过程中主动学习和探究的能力。这就为尝试政治教学的改革,实施素质教育,培养学生的创新能力、实践能力和个性方面全面发展开辟了重要途径。     

化学学科能力的基本理论问题研究

我国《化学教学大纲》、《化学课程标准》、高考化学《考试大纲(大纲版)》、《考试大纲(课标版)》分别提出了不同内涵的化学学科能力要求,其原因在于,化学学科能力理论的建构缺乏明确的理论基础。为此,我们构建了智力—知识—技能—科学方法能力理论,提出了化学学科的核心能力——观察与实验能力、化学学习能力、化学思维能力、科学探究能力、实践与创新能力,并界定了其能力结构要素。这一能力观对于改变课程改革中能力内涵模糊、能力要求弱化的现状具有非常重要的现实意义。     

文天祥骚体诗作《思小村》解读

忠义守节、忠君爱国是文天祥骚体文学作品的情感特质,《思小村》正是这一思想的集中体现。宋理宗的知遇之恩、儒家思想的濡染、对屈原的认同和追随是其骚体作品的情感特质形成的原因。     

论社会诚信档案管理体系建设

诚信是社会发展、社会和谐的基础。社会诚信档案的建立对档案工作和社会诚信体系都具有重要意义。文章通过对我国社会诚信档案建设情况的调查,发现其存在诚信档案意识淡薄、社会诚信档案管理体系不健全、缺乏相关法律制度等问题。建立社会诚信档案管理体系,要加强社会诚信建设,创造诚信环境、加强诚信档案法制与制度建设、对诚信档案管理加强社会监督等。