对语文教学中粗糙解读文本现象的思考

本文对语文教学文本解读过程中的“浮光掠影”、“偏离核心”和“盲人摸象”等粗糙解读现象进行了探究与思考。     

对语文教学中粗糙解读文本现象的思考

本文对语文教学文本解读过程中的"浮光掠影"、"偏离核心"和"盲人摸象"等粗糙解读现象进行了探究与思考。     

混凝土施工中非结构性裂缝产生原因及防治

从混凝土结构和构件施工中出现的多种裂缝对结构和构件的外观、使用耐久性及使用安全性的影响出发，结合在施工中采取的防治措施和一些工程的维修经验，分析了混凝土施工中出现的几种收缩裂缝、温度应力裂缝、沉降裂缝及结构和构件制作、吊装和安装中出现的各种非结构性裂缝产生的原因；从施工措施、成品保护和施工工艺等方面总结了混凝土施工中出现的非结构性裂缝的防治措施。     

筹码方阵在数学教学中的运用

一、筹码方阵在数学教学中的运用举例例1在“认识乘法”的教学中,指导学生认识乘法,建立乘法概念时,让学生摆3行,每行各为5个筹码的方阵(如下图),再分组讨论:这个筹码方阵竖着看与横着看有何不同?用加法或乘法怎样计算筹码的总数?最后再通过各组反馈讨论结果、集中评论和教师引导总结,使学生理解:这个方阵横着看,每行5个筹码,共有3行,用加法计算筹码总数为5+5+5,也可用乘法计算更简便,即5×3,表示3个5相加。竖着看每列有3个筹码,共有5列,用加法计算筹码总数为3+3+3+3+3,也可用乘法计算更简便,即3×5,表示5个3相加。由于5×3与3×5表示同一个…     

“流水账”作文不可“一票否决”

语文老师大多经常会这样提醒学生：文切忌像流水账，事无巨细，泛泛写来，无无次，不得要领。这种提醒常常让初学写作小学生手足无措，有时绞尽脑汁也难以写中心明确、内容充实、生动感人的文章来。认为，对于初学作文的小学生，不能要求高，要让他们尽情地把心中所见、所想、所一股脑儿写出来，写点“流水账”文章也无妨相反，如果引导得法的话，还会有一定的积性。一、记“流水账”，可以开阔学生的思路学生写这样的文章，一般特点是能用单、流畅的话语把自己的所见、所闻描述来，在描述中能按照时间顺序先后来写，顺得当。这类作文的最大…     

农村土地产权制度改革的历史和发展趋势

我国入世以后,农业正面临着巨大的挑战,"三农"问题再次成为人们关注的焦点。"三农"问题的关键是农村土地制度问题,而土地制度的核心是土地产权问题。建国以来,我国的农村土地产权制度改革经历了一个曲折的过程。农村土地产权由集中到分散,再由分散到集中,最后形成了以家庭联产承包经营为基础,统分结合的双层经营体制。但目前我国农村土地产权制度仍存在土地产权主体不明确、土地产权的权能不明晰、国家过多地占用农民土地权益等主要问题。党的十六届三中全会提出的建立归属清晰、权责明确、保护严格、流转顺畅的现代产权制度的精神,为我国今后农村土地制度的改革指出了明确方向,必将对我国农村土地产权制度未来的改革与发展产生重大而深远的影响。     

巧设练习 一举多得

有幸听了南通市国棉一厂第一职工子弟小学黄琴老师上的一堂五年级语文公开课:《跳水》。当黄老师引导学生一起学完课文时,她出示了这样一道填空题: 水手(逗)猴子,猴子(耍)孩子,孩子(追)猴子,船长(机智果断)救孩子。这篇课文给我的启迪是____。别看这道习题很简单,它却收到了一举多得的功效。其一,以练习的形式巧妙地归纳了全文。引导学生分析课文就好比撒     

希特勒为什么要保留维希政府

1940年5月14日，德国攻占了法国东北部的要塞色当，在德军的进攻下。法国政府匆忙从巴黎迁到西南部的波尔多。不久，雷诺政府垮台，由卖国贼贝当接任了总理职位。6月22日，贝当政府与德国签订了投降条约，根据条约，法军全部解除武装并交出武器，占法国国土面积三分之一的北部工业区由德军直接占领，南部由贝当傀儡政府管辖，首都设在维希。     

紫花楸新分布报道

本处次报道紫花楸在永川境内的分布，以及其海拔分布下限尖为250米。     

一架纸飞机

我正在黑板上抄生字,一架小小的纸飞机落在了我的头上。我拿起纸飞机,回过身,一句话也没说,只是表情严肃地看着眼前40多个小家伙,希望他们中的“肇事者”能自己站起来,主动承认错误。时间一分一秒地过去了,我拿眼睛扫了一圈,可教室内静悄悄的,一点反应也没有。我有点沉不住气了,大声问道:“是谁?”孩子们面面相觑,没有出声。我又把声音提高了八度,“是谁?”这时,一个细细的、低低的声音从北边传过来:“老师,是我。”我顺着声音望去,是王晓雨。怎么可能是她呢,她可是班里守纪律的好孩子呀。看着她怯怯的样子,就像一只受惊的小鸟,低着头不敢看…