回回十八肘(三)

第五肘内裹肘第一手外带手1、盘法:口诵台斯密。承上势,双手从身体两侧向上捧到胸前,掌心向上,十指平心,肘心向上,沉肩,此为伊斯兰教的"接嘟哇",意为真心诚意接受真主的恩赏之意。(如图1)承上势,重心在右,右膝屈,左膝内裹,左脚尖内扣,移动重心向前,上左脚过右脚向前踩出,随追蹬左脚半步,呈牮柱步或弯套弯,同时以身向左外拧转,带动左手从胸向后下带出,五指向前,三尖照,六合合。     

回回十八肘(五)

第八肘前挫肘第一手下拍手1、盘法:口诵台斯密。承上势,双手从身体两侧向上捧到胸前,掌心朝上,十指平心,肘心朝上,沉肩。此为伊斯兰教的"接嘟哇",意为真心诚意接受真主的恩赏之意。(如图1)承上势,左脚前进半步,随右脚跟进半步呈半马步的同时,以身向左外拧转,带动左手从胸往下拍,     

对广州医学院护理专业形体教学的研究

通过调查广州医学院护理专业体育教学现状,找出存在的问题,探讨行之有效的教学手段和模式,从而提高护理专业学生对学习形体的兴趣和实现形体教学的实际意义,从而为学院形体教学提供一定的参考依据。     

魏源著《诗比兴笺》补证

《诗比兴笺》作者问题是近代学术研究领域的一桩著名公案,近代著名学者已有此书为魏源所作的说法;自上世纪80年代开始,经多位学者考证,此书实系魏源所作,这一结论在魏源研究领域基本被认可,却没有引起古代诗学研究者的关注。其实,此书作者乃魏源还可做四个方面的充分补证。《诗比兴笺》与现存陈沆的著作缺少关联,同时,《诗比兴笺》与魏源大量著作形式以及思想内容存在明显的一致性．包括笺注体例、词句、文意和思想观念的相同与近似。魏源将此书“著作权”转让给陈沆的行为．实与古代“托名”现象的文化传统有关。明确此书为魏源所作对于推进清代诗学研究有重要意义。     

回回十八肘（九）

第十三肘 内夹肘 第一手分截手 1、盘法： 口诵起始词。     

上好体育课的点滴体会

兴趣是最好的老师,兴趣是最直接的学习动力,兴趣是健康美好的情感.夸美纽斯也曾说过:"兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一."兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向.营造民主和谐的课堂气氛.对学生来说,过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程,都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的抑制,情绪低下,在消极无奈中联系,甚至发展为恐惧.因此,在课堂上,最大限度地营造宽松的教学气氛,最大限制地组织学生平等参与的机会.在这样愉悦的气氛中,使学生精神振奋,注意力集中,兴趣浓厚,从而树立了自信心,形成练习兴趣.     

作家们的写作习惯

所谓关键语句，主要是指文中那些能揭示题意、点明主旨、归纳要点、承转前后的语句。把握了关键语句，也就在一定程度上把握了文章的内容和结构。所以，古人说：“观书贵要。”那么，怎样在阅读中准确而迅速地扫描到关键语句呢？文体不同，关键语句的表现特征也不大相同，因而找寻它的角度应该有所变化。     

浅谈青少年排球训练中二传手的技术培养

一、怎样传好球 1、选位准确、起动和移动要快二传手应根据一传球的方向、弧度、速度和落点的准确判断,迅速及时地起动和移动。在起动和移动的过程中,应边判断来球,边取好位置。那么我们怎样才能达到起动快、判断准确的效果呢?在训练中一定要加强二传队员的脚下灵活性练习和移动练习。我们可以通过无球的     

初一听力训练教学设计

【教学目标】1.落实新课标“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”的目标要求。2.引发学生对“听”的兴趣和对“听”的深入理解。3.了解“听”的基本要素,掌握一些简单的“听”的技巧。【教学过程】一、导入同学们,听说读写能力,是四种重要的语文能力。听,是信息的输入;说,是信息的输出。“听”是“说”的基础。会说一定得会听,怎样才算是会听呢?今天我们就来专门训练一下我们的听力。二、听话活动的过程听进→记住→听懂→会听第一阶段:听进。要求听话…     

体育核心素养下高校武术课程建设的思考

核心素养是以人的全面发展为理念,培养学生终身发展和社会适应的重要能力.体育核心素养是基于教育核心素养理念结合体育教育的要素,提出的具有时代性的体育教育思想.本文通过文献资料法、调查问卷法,并运用体育核心素养的基本理论,从体育核心素养的体育精神、运动实践、健康促进三个层面,剖析研究目前我国高校体育武术课程中存在的问题,并为高校体育教学改革提供参考性建议.