补钙别入三误区

骨质疏松症带来的严重后果有疼痛,并容易引发骨质疏松性骨折,从而致残甚至致死.正因为老人们对骨质疏松心存恐惧,再加上广告上对补钙作用的夸大宣传,使许多老年人开始盲目补钙.     

《戴维宁定理》实验说课稿与教学反思

本文将说课与电工电子学实验联系起来,针对电工学中戴维宁定理实验,编写了详细说课稿,采用"提出目的——进行实验——得出结论——实验分析及误差总结"的教学方法,并且结合同行讨论,进行了课后反思。     

电刺激干预腓肠肌拉伤后成肌调节

目的：采用低强度电刺激治疗腓肠肌拉伤,观察其对于肌肉损伤部位成肌调节因子MyoD与Myogenin蛋白表达的影响。方法：雄性SD大鼠32只,随机分为对照组、模型组、D14组和D14-40Hz组。除对照组外其余各组建立腓肠肌拉伤动物模型。于造模后第5天D14-40Hz组开始予以电刺激,其余组继续喂养。正常对照组在实验开始当天,模型组在造模当天,D14组和D14-40Hz组在第14天进行在体力矩测试,测试结束后处死动物,分离腓肠肌采用免疫印迹法（Western blotting）测定MyoD与Myogenin蛋白表达。结果：对照组关节最大等长力矩值为0236±0045（Nm）,模型组肌肉拉伤后即刻关节最大等长力矩下降为0176±0034（Nm）,两者比较存在显著性差异（P＜005）;第14天D14-40Hz组最大等长力矩值为0247±0038（Nm）,与D14组比较存在显著性差异（P＜005）。MyoD与Myogenin蛋白表达测定结果：肌肉拉伤后第14天MyoD蛋白表达D14组与对照组比较无差异（P＞005）,但是MyoD蛋白表达D14-40Hz组比D14组增强明显（P＜005）;肌肉拉伤后第14天,D14-40Hz组Myogenin蛋白表达明显强于D14组（P＜005）。结论：腓肠肌急性拉伤后,早期采用低强度电刺激治疗可以明显提高关节力矩,并促进了MyoD与Myogenin的表达,对组织修复起到了积极地作用。     

小学语文教学之体会

小学语文教学是一个慢慢积累,逐步提高的过程,因此不能图快,只能一点点儿的充实,像充入空气的气球慢慢鼓起来,像一条条小溪汇聚成江河那样,乐此不疲。在语文学习中,我紧紧围绕＂注重基础,培养习惯,逐步提高＂去做。下面就简单介绍我在语文教学中的几点做法。     

永安抗战文化研究综述

永安是抗战时期福建省政府的所在地,当时许多思想文化界的名人云集于此,使得永安抗战进步文化闻名海内外。近年来,福建永安抗战文化吸引了不少学者的关注和研究,并取得了一定的成就。然而,相对桂林、重庆地区的抗战文化研究而言,仍存在内容不够丰富、资料不够充足、研究方法较为单一等方面的问题,学术界对永安抗战文化的研究还有待于进一步拓展。     

以“便携式小白板”为载体的课堂转型探索

当前,学校教育改革关注课程改革、特别是其课程的核心环节:课堂结构的重塑及构建。创造适合每一位学生学习与发展的课堂转型路径,切实推进课堂深度转型成为学校教育改革的重要实践内容。学校推进"课堂转型"要基于实际,创设平台。丰庄中学以"便携式小白板"为载体推进课堂转型,契合了"绿色指标"理念,提高了学生学习的动力指数,有效提升了学生学习和教师教学的品质。     

合作学习在小学语文阅读教学中的尝试

合作学习法是一种行之有效的学习方法,在小学语文阅读教学中,教师可以根据教学内容及学生的学习能力、学习特点等将合作学习法应用于小学语文阅读教学中,以进一步提高学生的阅读能力及阅读水平,促进学生的长远发展。一、合作学习应用到小学语文阅读教学中的作用传统的小学语文阅读教学中,主要是在教师的带领下去学习和朗读语文阅读教材,学生对文章的理解仅局限在个人的理解范围内,并未涉足更广泛的知识,而且,大多数学生都是为了完成学习任务而学习,学习     

全日制教育硕士专业学位研究生实践能力培养的探索与实践 ——以曲阜师范大学为例

从课程体系、实践基地、双导师制、建设绩效等方面介绍了曲阜师范大学全日制教育硕士专业学位研究生实践能力培养的经验和做法,对全日制教育硕士专业学位研究生实践能力的培养进行了思考。     

新营销时代媒体栏目的品牌化趋势

最近以零差评、高关注而出名的亲子类互动秀栏目——《爸爸去哪儿》风靡网络,一时间与《爸爸去哪儿》节目相关的话题、产品、旅游地点、儿童教育内容等荣登网络话题热力榜,该节目的主办和播出方湖南卫视在国家出台限娱令后,在当前白热化的市场竞争中,以优异的成果取得了营销和品牌知名度、美誉度的三项完胜。湖南卫视的好口碑离不开其对品牌建设的合理规划,本文以此为切入点,对新营销时代媒体栏目该如何把握自身的品牌发展趋势进行解析,以期为当前各大电视栏目的改革提供线索。