药学本科专业创新意识和创新能力培养的研究

大学生培养创新素养的真正含义在于创新意识、创新精神和创新能力的培养,创新素养的培养有利于大学生创新品质的提升,有利于推动中国高等教育实现内涵式发展。目前国内药学专业大学生创新意识与创新能力培养仍存在诸多不足。现通过目前药学专业创新意识和创新精神培养存在的问题,结合我校药学专业教育,总结分析具体举措和做法。     

田径运动员髋关节柔韧素质的训练方法及注意事项

髋关节是人体六大重要关节之一,它是连接股骨头最上端和骨盆的球窝关节。髋关节重要的运动有屈、伸、内收、外展、旋内和旋外六种。髋关节的柔韧素质是指髋关节的肌肉、肌腱和韧带等软组织的伸展能力、弹性以及关节活动的幅度和范围。在田径运动的教学和训练过程中经常提到"转髋"、"伸髋"并运用它来改进技术。优秀运动员与非优秀运动员的最大区别在于伸髋(优秀运动员在跑进过程中髋部的伸展速度快到几乎看不到参与缓冲)。髋关节在田径运动中有非常重要的地位但是在实践教学和训练中对髋关节的练习没有给予足够的重视。本人从多年的教     

“互联网+”时代《药理学》课程思政建设探索

“互联网+”时代,高校人才培养工作核心的重中之重是全方位立德树人。《药理学》作为医学必修基础课,亟须进行“课程思政”改革建设,这样才能更好地发挥其为社会主义核心价值观的服务。我们通过研究《药理学》课程思政建设的必要性、现状以及建设方案,来解决《药理学》课程思政“如何培养人、为谁培养人”这个根本问题。     

对Sk与K_μ值可靠性的讨论

Sk是标志样本数据分布偏态程度的值,Kμ是标志样本数据分布陡坡程度的值。在有些介绍统计方法的书籍里,常采用计算Sk与Kμ值来鉴定样本是否具有正态性。其公式为: Sk=(P_(90)+P_)/2-P_(50);Kμ=Q/P_(90)-P_其中,Q是四分差,可用P_(25)或P_(75)位置表示。而P_、P_(25)、P_(50)、P_(90)表示一组数据分布的概率密度曲线下所占面积,它也可以用在横轴上所在位置的值来表示。在数据     

五爷的一辈子

五爷打了一辈子的光棍。在那个不大不小的村子里,他最穷。但贫穷没有使他的生活乱套,他仍然日出而作,日落而息,夜里独守一方天地。     

本科生知识、能力、素质培养结构体系探析——以旅游管理专业为例

本文在阐述了知识、能力、素质的内涵并剖析了三者间的辩证关系的基础上,归纳总结了旅游管理专业本科生知识、能力与素质的培养结构体系,为旅游管理专业本科生培养模式构建和课程体系设置的研究提供一定的借鉴和参考依据。     

排球传球错误技术的针对性练习方法

<正>一:击球手型错误主要表现在十指没有充分张开,两手指没有相对呈"一"字或"八"字型,手腕没有后仰改进击球手型的训练方法 (以下练习主要以固定传球手型为主,200次/组):1徒手模仿传球练习。2一人一球以击球手型持球贴于墙壁,力度和幅度由小到大反复体会压碗动作,压碗时体会手腕大幅度后仰大拇指、食指、中指一、二关节的发力。3两人一组一人拿球高举,一人两手接触球做传球的模仿练习。     

伊犁河谷新垦区土壤有机质、全氮、全磷特征

对伊犁河谷新垦区不同土地利用方式下土壤剖面有机质、全氮、全磷含量进行分析,结果表明:不同土地利用方式,土壤有机质、全氮含量明显不同,都是未开垦荒地最大,杨树林地、树上干杏林地次之,油葵地(耕地)最小,撂荒地因弃耕比油葵地稍大;土壤全磷则是树上干杏林地最大,油葵地最小。新垦区土壤有机质、全氮、全磷含量随着深度变大含量都有所减小,表现出的表聚的特征,并且有机质与全氮含量随深度增加差异也逐渐减小。研究区土壤有机质含量与全氮、全磷含量相关性较好,尤其是有机质与全氮具有更高的相关度。为了防止土地肥力逐渐退化,研究区应提倡以林草为主的土地利用方式,并且在耕作中适量增施有机肥。     

基于超效率SBM模型的城市节能环保产业效率评价及比较研究——以兰州市为例

以兰州市为例,根据超效率SBM模型原理,构建城市节能环保产业效率评价指标体系。以2007—2015年为评价期间,首先利用Malmquist指数对产业效率进行动态分析及要素分解,然后在全国范围内对30个省会城市(直辖市)进行区域比较。实证结果表明,兰州市节能环保产业效率整体呈现跨期波动上升趋势,其中技术进步对其贡献最大,而纯技术效率和规模效率未发挥相应作用,产业组织管理水平有待提高,产业结构有望优化;兰州市节能环保产业效率在全国居中等水平,为DEA非有效,在从业人员、清洁能源利用效率等方面存在较大冗余,在固体废弃物综合利用和城市自然生态建设等方面存在期望产出不足,而"三废"防治仍是城市节能环保产业效率改进的重点。最后,就实证结论提出对策建议。     

数学学困生的成因与转化策略摭探

数学学科具有一定的抽象性,教师在数学教学中要关注学困生群体,积极探索转化学困生的途径.文章分析数学学困生群体的特征,从数学学困生形成的各种原因入手,探讨转化学困生的有效策略,强调教师、学生和家长形成合力,不断完善数学教学工作,切实保证全体学生共同进步和成长.