馬克思和恩格斯在一八四八——一八四九年革命的頭數月中

馬克思和恩格斯在布魯塞爾早在歐洲诸革命事變開始前好久,馬克思主義的奠基人就在‘德意志布魯塞爾新聞’的篇幅上,預言革命事變的臨近。例如恩格斯在給頻年以來最多事之秋的一八四七年做總結時寫道:‘一八四七年沒有帶來任何最後的决定,但它却到處把各個政黨作了鮮明的互相對比;它没有徹底解决過任何一個問題,但一切問題都經提出來,非加解决不可。’意大利和法國諸革命事變的消息,證實了恩格斯關於諸鬥爭势力必然要     

工场教员与三种工场教授法

教授为各种教员之主要业务.工场教员自亦不在例外.惟工场教员如实验室科学教员.尤须负组织及经理之责.盖工场之设备.少则值数百圆.多则达数千数万圆.是其保管维护.均工场教员一身.万一失于捡贴.势必损坏而失其效用.故为工场教员.须谨慎精细.同时工场教师亦为购货主任.凡工场所需之工具.材料等等.均应由工场教员随时调查.供给支配.此亦须特殊之知识与能力者也.于是我人     

关於苏联高等学校的教学研究指导组问题

蘇聯高等學校教學研究指導組,是由某種學科的教師們所組成的教學組織。物理教師們組成物理學教學研究指導組;數學教師們組成數學教學研究指導組;材料力學教師們組成材料力學教學研究指導組;蘇聯歷史教師們組成蘇聯歷史學教學研究指導組等等。某一學科教學研究指導組的成立,比如說物理學,以在該高等學校裏有三個以上的物理教師爲條件。假如該校只有兩個物理教師,即不能組成物理學教學研究指導組,但物理教師可以與數學教師合併,組成一個共同教學研究指導組。這就叫作數理教學研究指導組。     

发展中国家教育的新危机

在二十世纪,消灭文盲和废除对知识的垄断已成为实现社会平等和国家独立的先决条件。毫无疑问,知识只能通过教育及教育的进一步发展而获得。社会各阶层间的不平等更容易导致知识水平上出现的巨大差别。为了实现政治和经济的独立,那些新独立的国家开始逐步意识到,他们必须培养自己的知识分子,并且为群众提供现代经济发展所必须的基本的普通教育。在40到50年代期间,除少数国家外,大部分国家没能预先把教育看为一种潜在的力量。60年代     

游戏及智力发展

学龄前儿童的智力发展重点是感知能力、形象思维能力以及想象力,而不是向他们灌输大量的知识。因此,父母必须学会指导幼儿开展包括画画、泥工、积塑在内的各种智力游戏。角色游戏是孩子们最喜欢的一种游戏。它有助于发展幼儿的思维能力。孩子们根据大人在日常生活中韵各种活动,力图通过游戏的方式模仿和重现,同时努力猜想大人的各种活动的涵义。它造就了人类最出色的才     

婴儿最初的信任

新生婴儿究竟会想些什么?对此我们可能较难想象。实际上我们从孩童时代后期开始,就能够把自己的父母和别人的父母、自己家庭的生活方式与别人的生活方式加以比较。婴儿是绝对作不出这种比较的。他只能把他自己所处的特殊的家庭环境作为现实的。全部的世界。     

山峰

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高校图书馆读者服务工作的创新

文章分析了高校图书馆读者服务过程中存在的问题及面临的挑战,提出加强对读者导读工作,提高读者工作的服务水平,开展网络信息服务与咨询服务,各高校图书馆之间实现资源共享等一系列创新图书馆读者服务工作的举措。     

右手与左脚

那一年,青年德勒从大学毕业了,他成为了一名教师。第一次给学生上课有点紧张,德勒看了几眼挂在墙上的彩色人像和明丽风光,心里逐渐平静了下来。"好了,开始了。如果感到幸福你就拍拍手。"德勒大声地对所有学生说。这种方法是要激发学生的想像力和敏感性,让他们学会表达。孩子们纷纷举手,跟着德勒拍,他们的面孔从僵硬乏味变得鲜活生动。德勒更加激情高涨,他的视线从一个学生跳跃到另一个学生,最后,定格在一个男孩子脸上——他是那样地面无表情!德勒又重复了一次,男孩子依旧没有表情。     

报业市场化与环境不确定性的互动关系——以美国报业市场环境分析为例

巴菲特投资报业引发的媒体和学界热议,与其关于2005年美国学者菲利普·迈耶(Philip Meyer)提出"报纸消亡论"的相关论述存在着无法自圆其说的矛盾,两次论述互为反讽。对于美国报业读者流失、发行量下降、报纸种类减少、报纸广告式微等反映报业颓势的现象,"雾里看花"般的肤浅观察和分析无济于事,深入研究美国报业市场化与环境不确定的互动关系或许有助于我们正确认识美国报业的困境。