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As many primary pre-service teachers enter teacher education courses with little science background, it is essential in teacher education courses to provide opportunities for them to learn more science independently. The purpose of this study is to investigate an online pedagogical activity that fosters the social construction of science knowledge by primary pre-service teachers working in small virtual teams. The study investigated how the pre-service teachers collaborated online in virtual teams to complete set tasks, their attitudes toward and beliefs about the effectiveness of the online learning experience, and the types and quality of the resources developed. The findings indicated that the virtual team-produced science resource materials were generally of high quality, with nearly half the number of teams engaging with Web 2.0 technologies (e.g. wikis and blogs) to construct their product. The findings indicated positive attitudes toward the collaborative learning even though beliefs about online learning were mixed. 相似文献
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试论基础教育课程改革与教师角色行为的变化 总被引:2,自引:0,他引:2
宛蓉 《贵阳金筑大学学报》2004,(2):84-86
教师的素养、教师的角色行为能否跟得上基础教育课程改革的步伐,从根本上决定了基础教育课程改革的成败。文章通过对基础教育课程改革与教师角色行为关系的探讨,希望对当代基础教育教学理论与实践有所启示。 相似文献
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对萝卜红色素的提取方法和基本性质进行研究。实验表明该色素的热稳定性较好 ,具有一定的抗氧化、还原性。淀粉和NaCl是使萝卜红色素增色的介质 ,蔗糖是其减色介质。该色素是一种很有开发价值的色素资源 相似文献
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国家体育总局于2006年举办了“第五期高层次体育教练人才赴法国研修班”,通过与法国击剑国家队的直接业务交流和近距离观摩他们的个别训练课,击剑项目的几位年轻的国家队教练员执教视野获得拓宽,执教理念获得更新,执教方法获得丰富,为我国击剑项目的历史性突破准备了条件。 相似文献