编辑选择的普世价值

编辑选择的普世价值,主要体现在编辑选择应具备独立、客观、公正的报道作风,扎实、深入、细致的工作作风以及勇于揭露社会黑暗的无畏精神,同时编辑选择的普世价值应更多地体现人道主义关怀的人丈精神.     

我所亲历的"《钢人铁岛》事件"

祸从天上来 1960年9月的一天,我从浦东组稿回到上海作家协会《上海文学》编辑部,刚走进编辑室,小说组副组长郭卓一看到我,就激动地对我说:"你来得正好!这里有一个重要任务."我问他:"什么事这样激动?"她说:"我刚从(上海市委)宣传部回来,C副部长(指中共上海市委宣传部某领导,此处将真名隐去)交给我一个话剧剧本,是上海戏剧学院表演系学生从福建前线深入生活归来后,集体创作的,C副部长要我们好好帮助他们修改发表."     

克服组织惯性：数字化战略更新的实现及演进路径研究

数字经济下企业面临着复杂多变的外部环境,开展数字化战略更新活动成为传统企业生存和发展的关键。为此,选取林清轩开展案例研究,探索数字化战略更新的实现和演进路径。研究发现：(1)传统企业在开展数字化活动时,存在着认知、行动及商业模式等惯性力量,而组织学习是一种克服组织惯性的有效方式;(2)实现数字化战略更新是一个过程,经历了数字化探索、数字化提升和数字化赋能阶段,在各阶段中,企业依次克服了认知惯性、行动惯性和商业模式惯性;(3)数字化战略更新活动呈现出从IT端、营销端到流程端的数字基础设施改进、数字营销渠道推广和数字业务流程构建的演进路径。     

数据保护影响评估制度:欧盟立法与中国方案

[目的/意义]欧盟一般数据保护条例(GDPR)引入的数据保护影响评估(DPIA)制度给数据控制者提出新的要求。通过解析GDPR中DPIA制度的相关规定,研究其立法思路和核心理念,可以为我国相关立法工作提供借鉴。[方法/过程]通过查阅和梳理以GDPR为代表的欧盟数据保护领域的法律文件,归纳DPIA制度的出台背景和演化过程,深入剖析DPIA制度的数据保护模式、适用情形、基本流程和执行过程等主要内容。[结果/结论] DPIA制度能够应对愈加复杂多变的数据安全风险环境,具有重要的实践价值和参考意义。我国个人信息保护法应确立DPIA制度,具体内容包括DPIA的规制对象、适用情形以及数据控制者的事先咨询义务,并提出数据风险评估模型。     

新型冠状病毒突发公共卫生事件中的数据共享机制研究

[目的/意义]新型冠状病毒疫情下,建立完善数据开放平台和共享机制,应对全球公共卫生挑战,推进公共卫生紧急事件数据共享能力的建设,已经成为各国政府和科技界的普遍共识。[方法/过程]首先审视历次突发公共卫生事件中的数据共享政策规范和应对措施,接着通过对同行评议期刊、预印本、数据知识库、临床试验注册平台和基因组/结构数据中心等数据共享来源的实证调查,分析新型冠状病毒数据的共享现状,最后探讨突发公共卫生事件中不同数据共享机制的优缺点和障碍。[结果/结论]新型冠状病毒疫情的数据共享程度明显提高,但仍未达到常态化。技术、动机、经济、政治、法律和伦理因素是影响数据共享的主要障碍。我国应从战略规划、基础设施、利益相关者和伦理法律等方面,加强突发公共卫生事件中的数据共享能力。     

论教科书建构文化认同的机制与过程

教科书的编写是一种积极有效建构文化认同的社会行动,教科书提供的共有文化可以帮助读者建构自我认同与社会认同。教科书的发展史就是一种社会文化符号的发展史,最终形成稳定的教科书制度对文化认同产生前期制度性驱动力;教科书以语言与非语言符号系统对文化进行编码,形成教科书内涵、外延的双层表意系统,文化初级认同得以成型;在教学情境中,教师作为教科书话语传播者,在教学空间中与学生一起,对教科书中的文化进行符号表层意义以及意识形态层面的"教学性"解码,再次推进了文化认同的主体性建构。     

基于改进集成学习的交直流配电系统短期负荷预测方法

交直流(AC/DC)配电系统中的负荷类型更加多样化和复杂化,因此负荷变化规律也更加难以掌握,精确的负荷预测对AC/DC配电系统的调度非常重要.针对神经网络、灰色理论和支持向量机等传统的短期负荷预测方法存在的预测精度不高的问题,本文采用改进集成学习算法对传统的预测方法进行改进,提出了一种基于浅层神经网络的梯度提升算法(G...     

网络环境下的自主创新学习模式建构

自主创新学习是培养创新型人才的要求,预期性、参与性、独创性是其基本特征。网络环境下的自主创新学习具有自．主性和协作化、开放性和多元化、主创性和个性化等特点,其模式建构从确立目标与创设情境、自主探索与协作交流、反馈评价与总结反思和意义建构与拓展创新,四个阶段来探讨。     

作为符号象征的通识教育与国家精英大学体系的建构——欧美与中国的案例比较研究

通识教育在国家精英大学体系的建构中具有重要的符号象征意义。美国高等教育体系中,以通识教育为主的小型精英文理学院和作为一流研究型大学核心的文理学院是美国精英大学的象征性符号,是典型案例;法国高等专科学校建构国家精英大学身份的过程看上去最不需要通识教育的象征性资源,但实际上却存在明显的对后者的接纳与汲取,是最小可能的关键案例。而中国研究型大学是深受欧陆影响的以专业教育和专业院系为主导制度逻辑的精英大学体系,但改革者对于通识教育的基本认知与共同想象却是由美国通识教育与文理学院模式所塑造的,这一符号植入与专业逻辑之间的不断冲突与反复调试,成为中国研究型大学通识教育改革的独特面相。