1996电信法与电子传媒管制的制度演进

本文对美国《1996电信法》颁布10年后所引起的超出立法者和公众预期的结果进行了较为详细的分析,重点剖析了现象背后的经济动因和制度演变的内在逻辑。     

如何求平、斜抛运动的平均速度

由平均速度定义式求出平、斜抛运动的平均速度。     

中小学体操教材建构研究与分析

体操教材是体操教学的载体,是教学的依据。本研究在系统查阅和分析建国以来中小学体操教材及其研究资料的基础上,通过对体操教材的素材——体操文化系统和典型的分析,依据新世纪教育改革的基本理念,提出体操教材建构论。     

探索环境教育与研究性学习的有机结合

环境教育与研究性学习有着相同的育人目标。在素质教育活动中,可以将环境教育作为主要内容,依托研究性学习这一主要形式,探索二者在课堂教学内外的有机结合,相互促进,起到良好的育人效果。     

从第39届世界体操锦标赛看北京奥运会我国女子体操的实力

以第39届世界体操锦标赛女子运动员为研究对象,通过观察法、数理统计法和比较法分析了当今世界女子竞技体操的发展状况,以及中国女子体操队的优势与差距所在,旨在为我国女子竞技体操保持优势地位,备战2008年北京奥运会提供理论参考。     

我国体育功能各类界说的辨析及相关问题讨论

运用本体论、价值论、逻辑学、系统论、社会学原理对我国以往各类体育功能界说进行了评析,认为:体育功能就是体育主体通过一定的体育实践活动所达到的"合目的性"的结果。最后提出了完善各类体育功能界定的大致思路:明确体育主体和体育主体的体育目的是进行体育功能界定的前提;体育功能是多元的,但这种多元性取决于体育主体的多元性及体育主体体育目的的多元性;体育功能的性质界定是有条件的;高度组织化的体育活动产生的体育功能不能使用简单系统论加以解释,也要谨慎使用复杂系统理论,较为可靠的办法是使用价值论、社会学、经济学等人文学科理论作为分析工具。     

北京市中小学体育教师课程价值取向的调查

为了了解北京市中小学体育教师课程价值取向，改善体育教学水平，采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，基于Jewett等人提出的体育教师课程价值取向理论，对不同教学阶段、性别、工作年限的体育教师课程价值取向进行了调查分析。结果表明：5种课程价值取向各有其重点；中小学体育教师的5种课程价值取向之间有显著性差异。建议不同教学阶段、性别、工作年限的体育教师加强交流；延长教育实习时限；体育课程应寻求学生、社会、知识三者之间的平衡。     

论休闲的达成

人的存在是一个多种体验的经历过程。在人的存在方式中,休闲是最令人向往的部分。人的休闲行为是多种多样的,但多样化的休闲行为总是受制于一定的休闲观。休闲观属价值观范畴,是个体价值观在休闲问题上的特殊表现,休闲观的核心是个体对待物质和精神的态度。休闲观具有一定的层次性,休闲行为反映休闲观并接受休闲观指导。休闲体育是诸多休闲方式的一大种类,休闲体育活动的选择也必然体现一定的休闲观。     

普通高校体育课考核方法研究

在总结多年教学经验的基础上,分析目前普通高校体育课考核评价的现状和问题,提出改革考核评价的观念和方法。