Kerr介质中多模光场与多个等同二能级原子系统任意N_j度简并任意N~Σ光子相互作用

建立了“Ｋｅｒｒ介质中的多模光场与多个等同二能级原子系统任意 Ｎｊ度简并任意 ＮΣ光子相互作用”模型；给出了多模 Ｋｅｒｒ偶相干态、多模 Ｋｅｒｒ奇相干态的具体解析表达式．     

CONCRETE STRUCTRURES AND ARCHTECTURE MODELLING

ＣＯＮＣＲＥＴＥＳＴＲＵＣＴＲＵＲＥＳＡＮＤＡＲＣＨＴＥＣＴＵＲＥＭＯＤＥＬＬＩＮＧＤｉｎｇＤａｊｕｎ（丁大钧）（ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＣｉｖｉｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ）ＣＯＮＣＲＥＴＥＳＴＲＵＣＴＲＵＲＥＳＡＮＤＡＲＣＨＴＥＣＴＵＲＥＭＯＤＥＬＬ...     

制度动因研究

企业与职业教育的人才培养密不可分。尤其在我国逐步建立和完善社会主义市场经济的今天,如何处理好政府、企业、学校之间的关系,如何引导企业积极、主动地参与职业教育,从而使后者不断获得来自社会各方的支持,真正成为社会所需人才的培养基地,这中间可以探索的问题很多。本期刊登的全国教育科学“十五”规划(滚动)教育部重点课题《企业参与职业教育的现状与对策研究》(课题批准号:DJA030178)的阶段性成果,试图从设计模式、动力需求、应有的规约以及制度动因来分析我国企业参与职业教育中难点问题,并在此基础上提出应对策略。     

《抱朴子外篇》的赋体特征

葛洪的代表作品《抱朴子外篇》,不仅是"言人间得失、世事臧否"的杰出子论,也是"骋辞章于来世"的鸿篇巨制。此书的不少篇章具有设辞问答、铺陈夸饰、韵散配合、文多藻饰、取材广阔等特点,因而在文体上非常接近辞赋。葛洪在子书写作中对辞赋创作方法的吸收运用,不仅拓展了辞赋的应用范围,而且从文体上为子书的创作注入了新的活力。南北朝时期子论的再度繁荣,与葛洪等人在文体方面的尝试探索不无关系。     

《鲨鱼故事》

奥斯卡是海底世界一条小鱼儿，一贯爱虚荣，说大话，常常惹麻烦，闯大祸。一次他正好目睹鲨鱼恶帮老大的儿子被渔船的铁锚砸死，利用这一千载难逢的好机会，他摇身一变，成了英勇无比的鲨鱼杀手，成了人们心目中的英雄。然而英雄难过恶帮关，面对鲨鱼黑帮的紧紧追杀，这一次他难逃一劫!唉，说大话丢小命，太不值!     

远程教育的哲学理论

远程教育哲学理论的中心课题是论证远程教育形态的合理性。人际面接交流一直被公认为所有教育形态的必备要素和核心。正是在远程教育这种新的教育形态中，依据工业化和现代信息技术提供的可能性，面对面交流的核心地位被非人际的电子通信手段替代了。远程教育面临的主要挑战是通过非连续通信克服时空间隔重新构建或再度综合教－学过程。本文概括论述国内外远程教育理论界对创建远程教育哲学理论所作的探索及其取得的主要成果，包括远程教育学生自治和双向通信的理论，以及远程教育教与学重组的理论，它们已经成为远程教育哲学理论的主要代表。     

远程学习圈:构建远程教学与远程学习的基础理论

远程教育基础理论的核心是远程教学和远程学习的理论，而构建远程教学和远程学习理论的出发点之一是研究和探讨远程教与学的基本要素及其相互作用关系。远程学习圈这一新概念的提出试图对远程教育中的教学基本要素及其相互作用进行理论分析，并揭示从传统教育的教学三要素－－学生、教师和教材到远程教育的教学三要素－－学习者、助学者和学习资源，不仅诸因素的内涵和外延有了扩展和变化，而且三要素的地位和功能及其相互关系和交互作用有了新的特点，即发生了重组。最重要的，就是实现了从以教师为中心、以教为主的传统校园课堂面授教学模式到以学生为中心、以学为主的远程教学和远程学习模式的转变。在远程教育中，以学生为中心的思想有着丰富的内涵，其核心可归纳为：远程教育和远程教学系统的设计和运行以学生为本；远程教与学全过程以学生自主学习为主；远程学习的组织规划控制逐步实现学生自治；远程教育院校和教师为远程学生提供包括人际交流和基于技术媒体的双向通信在内的各类学习支助服务。     

高等职业教育教材建设

目前我国高职教育蓬勃发展,但高职教材建设明显跟不上高职教育发展的要求,存在因借用普通高校教材而不能满足高职教育要求、缺乏教材编著、教材质量参差不齐、教材管理不完善、教材自身建设不完善等弊端。只有严把教材编写关和教材管理关,才能真正解决这些问题。     

试论公文文体演变的基本模式和主要方式

文学文体与公文文体的建构与解构存在着较大的差异。以“功能”为依据,公文文体发展演化的过程分为形成期、规范期、变异期、消亡期。文体演变的主要方式则为生成、分化、合并、改造、替代、消亡几种。     

儿童心理理论的发展及其与执行功能的关系

心理理论的发展是儿童社会认知发展的重要方面，它在儿童总体心理发展中起着重要作用。文章首先介绍了3岁前儿童之所以在心理理论任务上发生困难的两种理论解释：概念缺乏观点和执行功能观点，然后进一步探讨了执行功能和心理理论之间可能存在的关系及有关的几种理论，并对以后的研究方向进行展望，以期深化我们关于儿童心理理论发展的内部机制的认识。