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良好的班集体是学生学习,生活和健康成长不可缺少的环境。正确认识班集体建设的重要性,研究思想工作新方法,调动班主任工作积极性,改进班主任工作作风等措施是加强班集体建设的有效途径。 相似文献
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目的:探讨基于3D打印技术的教学翻转课堂模式在留学生骨科临床教学中的应用。方法:对比留学生在骨科临床学习过程中,分别利用基于3D打印模型的教学翻转课堂模式及传统课堂模型教学,通过闭卷考试和问卷调查的方式评价教学效果及课堂满意度,并对两组教学效果及课堂满意度进行对比。对比学生的接受与掌握程度,评价基于3D打印技术的教学翻转课堂模式在留学生骨科临床教学中的作用。结果:基于3D打印技术的教学翻转课堂模式组理论测验成绩及满意度明显优于传统教学组(P=0.000),题目数量及测试时间均相等。结论:基于3D打印技术的教学翻转课堂模式有助于留学生直观、高效、准确地学习骨科相关临床诊断知识,是一种值得推荐的教学模式。 相似文献
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65.
目的:建立球兰无菌苗的离体再生体系.方法:以球兰的种子为材料繁育无菌系,探讨了无菌苗叶片愈伤组织诱导情况、叶片愈伤增殖培养的最佳激素配比,比较不同培养基对丛芽诱导及对球兰生根的影响.结果:无菌苗叶片愈伤最佳激素配比为(0.5 mg/L 6-BA)+(1.0 mg/L NAA);愈伤组织的增殖最佳激素配比为(1.0 mg/L 6-BA)+(0.2 mg/L IAA);丛芽诱导最佳培养基为MS+(1.5 mg/L 6-BA)+(1.0mg/LNAA)+(6.0g/L琼脂)+(30g/L蔗糖).无菌苗生根最佳培养基为MS+(0.1mg/L NAA)+(6.0 g/L琼脂)+(30 g/L蔗糖).结论:通过筛选愈伤组织增殖、分化和丛芽诱导及促进生根的最佳培养基配方,建立了球兰的离体再生体系. 相似文献
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目的:对2018-2019年7个批次送检的病死雏鹅的肝脏组织进行病原菌的分离鉴定、药敏试验、毒力基因,以及药物抗性基因的PCR扩增,为畜禽相关疾病治疗提供用药指导,并对其致病机理和耐药机制进行初步探讨.方法:用病死鹅的肝组织进行病原菌分离培养、形态观察、生化试验、药物敏感试验,并提取分离菌DNA模板、16S rRNA基因序列测定并进行同源性对比,并对其相关的毒力基因和耐药基因进行PC R扩增.结果:从上述试验中分离到7株肠道沙门氏菌.7株分离菌均表现多重耐药性.2株扩增出blaterm-1基因,3株扩增出baCMY-2基因,6株扩增出卡那霉素耐药基因aasA1,7株均扩增出磺胺类耐药基因sul1,均未扩增出喹诺酮耐药基因qnr,与药敏试验结果一致.毒力基因检测结果显示:4株扩增出肠毒素基因stn和菌毛素基因inv J,3株扩增出菌毛素基因sip A,均未扩增出毒力岛基因misL和毒力岛基因ss aB.结论:7次送检鹅死亡原因是肠道沙门氏菌感染引起的.7株分离菌均含有多种毒力基因及多重耐药基因. 相似文献
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“经济学”是高校经管类专业的学科基础课,具有知识成体系但内容繁多、概念抽象、学生有畏难情绪等特点。为实现教学目标、保证教学效果,围绕以学生为中心教学理念,在思想政治教育背景下构建了“学习内容成体系、案例互动助吸收、习题配套促巩固、训练方法能自学、关联对比更爱国”教学思路与方法。通过使用线上线下相结合、课程思政入课堂、对知识系统讲解与关联对照、培养学生良好习惯、“角色代入”式案例分析等五个教学手段,帮学生实现了建构主义式学习,增进了学生将理论应用于实际的能力,增强了其爱国情怀。 相似文献
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从认知角度解释主宾语可互换句 总被引:1,自引:0,他引:1
郭俊 《唐山师范学院学报》2010,32(1):21-24
汉语中存在一种有趣的主宾语可互换句式。此句式的特点是,不增删或改变任何词语,主语与宾语直接易位,虽然变化前后的话题或者表述重点有所不同,但是变换式与原式都成立并且基本语义关系不变。就这种句式的存在原因从认知的“图形-背景”关系和汉语动词动作行为方向的不确定性特点角度作出解释。 相似文献
69.
介绍了化学与环境科学系应用化工技术专业与化学教育专业材料化学课程的设置与实践,并对教学中出现的问题和采取的措施进行了思考与总结。 相似文献
70.
高校经济学教学,在讲授西方经济学时,不能忽视马克思经济理论在经济理论教学中的主导地位;在讲授马克思经济学时,不能漠视和否定西方经济学的科学性和合理性;要在坚持马克思经济理论的主导地位基础上,正确阐述马克思经济学与西方经济学理论的区别与联系。解决好这三个问题,对于提升经济理论教学水平,具有重要的理论和实践意义。 相似文献