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151.
从信息控制角度谈图书馆核心竞争力的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
从增强图书馆信息控制功能的角度,提出构建图书馆核心竞争力的途径是建设优质高效的信息资源存取系统、进行管理体制创新,重组业务流程,建立以用户满意为中心的服务体系以及重视员工培训,建立学习型、创新型的图书馆组织文化。 相似文献
152.
本文着重从战略高度对普及咨询知识教育制度,发展高等咨询教育和咨询继续教育制度。以及加强咨询教学研究工作提出了相应的建议。 相似文献
153.
对投影机亮度变暗的原因与维修、维护的范围及效果进行了分析,提出了维护、维修的方案及成本预测。 相似文献
154.
区域产业传递与欠发达地区经济的发展 总被引:1,自引:0,他引:1
马海霞 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,23(4):21-24
区域产业扩张与国际产业转移作为区域产业传递的两种基本形式,由其各自的特点决定了对欠发达地区的不同影响;西部地区应以区域经济联系和空间联系体系的建立应对“第二次产业西移”,应以资源优势战略实现模式的转换推进本区域产业的扩张。 相似文献
155.
Conversion efficiency of soft X-ray from 0.35 μm pulse laser-irradiated aluminium planar target at laser intensities 1013–1015 W/cm2 on the Xingguang-II facility (laser energy 5–90 J, focal spot ⊃ Ф 200 μm full width of half maximun (FWHM) 400–800 ps) was measured. A simple model was given to explain soft X-ray conversion
efficiency. In this model, because of the heat conduction from the laser-heated spot, the conversion was very small at lower
irradiance limit, while at higher limit it was bounded by the energy lost in blow off plasma. Consequently, at the laser intensity
around 2×1014 W/cm2, the X-ray conversion efficiency reaches a maximum.
Project suppoted by Shanghai Leading Academic Discipline Foundation (Grant No. T0104), and Science Foundation of Shanghai
Municipal Commission of Education (Grant No. 214680) 相似文献
156.
马小清 《桂林师范高等专科学校学报》2003,17(1):73-75
在高校公共体育教学中,教师要注意创造和谐、宽松的教学环境,改革体育教育过程,启发学生思考,指导学生积权探索,多鼓励学生,提高他们的自信心,从而进一步提高学生的创造思维,逐步培养学生的创新意识和创新能力。 相似文献
157.
热色性材料变色机理及应用 总被引:3,自引:0,他引:3
本文介绍了各类热色性材料的变色机理 ,重点探讨了国内外在可逆热色性材料领域的研究动态、应用及发展趋势 相似文献
158.
本文对公办高校迅猛扩展的作用及隐忧的问题作了分析;提出了公办高校在本专科教育市场为民办高校“让一步”,使教育发展在整体上“进三步”的构想;阐述了民办高校的办学水平问题主要是管理问题;探讨了独立学院与民办高校如何协调发展的问题。 相似文献
159.
马芝兰 《沙洋师范高等专科学校学报》2002,3(1):42-43
许多商家借助广告语中成语的灵活运用获得了极大的经济效益,本结合目前广告语言发展的具体情况,从修辞角度分析了成语活用的几种方式,对这种极富中国特色的广告持肯定态度。 相似文献
160.
Bart Rienties Bas Giesbers Simon Lygo-Baker Hoi Wah Serena Ma Roger Rees 《Interactive Learning Environments》2016,24(3):539-552
After a decade of virtual learning environments (VLEs) in higher education, many teachers still use only a minimum of its affordances. This study looked at how academic staff interacted with a new and unknown VLE in order to understand how technology acceptance and support materials influence (perceived and actual) task performance. In an experimental design, 36 participants were split into a control (online help) and experimental (instructor video) condition and completed five common teaching tasks in a new VLE. In contrast to most technology acceptance model research, this study found that perceived usefulness of the VLE was not related to (perceived) task performance. Perceived ease of use was related to intentions and actual behaviour in the VLE. Furthermore, no significant difference was found between the two conditions, although the experimental condition led to a (marginal) increase in time to complete the tasks. 相似文献