小花苗血液生理生化指标测定及分析

小花苗属苗族花苗的小花支系,身高较矮,祖祖辈辈生活在高寒山区。为全面了解小花苗的体质体征及健康状况,测定了水城县南开乡20~60岁成年小花苗112人的血液生理指标和生化指标各26项。结果显示:除平均血红蛋白浓度和葡萄糖含量低于参考值范围外,其余指标无论男女,均在参考值范围内。     

高校图书馆网络信息资源编目探讨

电子资源大量涌入图书馆,为高校图书馆的发展带来了契机,高校图书馆对电子资源的进一步加工整理促进了电子资源的有效利用.为所有可收集的信息资源建立科学、合理的编目系统,形成实体与虚拟两类信息资源集成的目录环境是高校图书馆组织整理资源的最高境界.本文就高校图书馆网络信息资源编目的内涵、方法等进行了探讨.参考文献5.     

北京高校图书馆读者工作研讨会综述

2007年5月16-17日,由北京高校图工委和中国人民大学图书馆共同主办的北京高校图书馆读者工作研讨会在北京召开,28家高校图书馆的近百名代表参加了会议.……     

2023年全国科技馆运行情况分析

2023年全国科技馆持续提升服务能力和服务效能,总体建设、教育活动均表现出色,接待观众数量同比更创新高,增长率超90%。本文在2023年全国科技馆调查结果的基础上进行了分析研究,希望为科技馆的规划编制、决策部署、业务发展、项目研究提供参考,从而推动现代科技馆体系高质量发展。     

基于Java语言的宾馆安保系统的研究与设计

本文介绍使用面向对象的Java编程语言和数据库技术在Windows2000操作系统下开发应用软件,实现对宾馆安保系统上位机的主控界面设计。     

我国高水平健美操运动员踝关节损伤的致因分析

对造成我国高水平健美操运动员踝关节损伤的原因进行调查与分析,目的是为了保证健美操运动训练能顺利的进行,在比赛中取得优异成绩,同时也为健美操训练与比赛在防止踝关节损伤的发生提供参考依据。     

在体育院校武术教学中贯彻合作教育理念的实验研究

塑造新型师生关系是合作教育理念倡导的核心内容.为改善教学效果,提高教学质量,采用文献资料、教学实验和问卷调查等方法,对合作教育理念在体育院校武术教学中的贯彻实施进行了实验研究.结果表明,在武术教学中贯彻实施合作教育理念有利于学生武术技能的掌握,可以更有效提高学生的学习兴趣,增强师生互动效果,加强学生合作学习行为,并对学生的人际交往、情感沟通等方面能力的提高有更好的促进作用.     

体育院校武术必修课教学中贯彻快乐体育思想的探讨

采用文献资料、问卷调查、专家访谈和教学实验等研究方法,在对沈阳体育学院武术必修课教学现状分析的基础上,阐述"快乐体育教学模式"在武术必修课中实施的步骤与方法,并先后对体育教育专业2006级和2005级的同学进行两轮教学实验。结果表明:体育院校武术必修课中学生学习的积极性不高;武术必修课教学中运用"快乐体育教学模式"可提高学习兴趣,培养综合能力,有利于学生掌握武术技能。     

太极拳对老年人的健身功效研究述评

20世纪50年代以来,全球逐步出现人口老龄化现象。我国是世界上最大的发展中国家,人口老龄化现象日趋明显。太极拳是中华民族传统武术项目,是我国民族体育中最具代表性的健身运动之一。它集健身、娱乐、技击于一体,对健体强身,延缓衰老,延年益寿等有着奇特的功效。通过习练太极拳对老年人运动系统、大脑中枢神经系统、心血管系统、呼吸系统、消化系统、免疫系统、微循环系统和心理健康等方面进行研究,旨在让更多的老年人进一步认识太极拳,并积极的投身于从事太极拳的运动中去,促进太极拳在我国老年人群中更加广泛的开展,促进我国老年人口健康水平的提高。     

Promoting technology integration through collaborative apprenticeship

Teachers often learn technology skills and integration strategies in intensive seminars, ineffective means for professional learning because experiences are seldom transferred to instructional practices. Thus, effective technology integration requires teachers to obtain learning experiences within the context of their teaching so they can practice, reflect, and modify their practices. Learning in a teaching community is a social process that involves ongoing, on-site, and just-in-time support. Teachers need avenues to continually interact to provide such support across all members of the community. Collaborative Apprenticeship, a professional development model featuring reciprocal interactions, is one such approach to promoting technology integration. Teachers experienced in technology use serve as mentors of peer-teachers' technology applications aimed at improving instruction. Technology is progressively infused as peer-teachers learn to design technology-rich lessons from their technology-savvy peers through modeling, collaboration, and coaching.