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101.
作为大学老师,为了达到好的教学效果,我们必须能够做好两项活动,既要做好课程设计,又要做好师生互动。就这两项活动而言,我们的课程设计能力常常是制约因素。《创造意义深远的学习经历:大学课程整合设计方案》一书作者,美国奥克拉荷马大学教学发展项目部主任迪.芬克博士撰写了一份大学课程设计的自学指南,旨在给大家介绍一套系统有效的课程设计程式,帮助大家学会怎样进行课程设计。指南包括课程整合设计的三个主要阶段,每阶段包括开篇的介绍性评价,读者可以加以使用的工作簿,以及读者在课程设计过程中可以对自己提出的一些问题,以对自己的设计实践进行推敲。 相似文献
102.
洪琳依 《温州大学学报(社会科学版)》2022,(2):9-18
通过将预处理子由非奇异情形推广为奇异情形,证明了奇异预处理MINRES方法的收敛性,改进了Sugihara等人用右预处理MINRES方法求解奇异线性系统的结果.数值实验表明,奇异预处理子优于通常的HSS等非奇异预处理子. 相似文献
103.
乔治·E·德福 《华中科技大学学报(社会科学版)》2007,21(3):17-22
“深度信念”是怀特海文稿中的关键概念。在怀特海有机哲学看来,动机、方法和意义是一个整体。他懂得要在深层次上探查人类追求意义及理解的倾向,进而揭示“追求”行为中的创造张力。深度信念就是这种深层次的动力。深度信念不同于各种各样起源于文化传统的信仰或偶发的信念,它不像后者那样可能失去。怀特海认为,在个人经验中,某一个信念的失去更可能是“无限性激励下的有限性”,是某种“超越的内在性”,“朝向更精美细致的结果”。深度信念促成了精神的冒险,是人类固化成就中不可抹去的最富锐气的因素,是人的呈现。 相似文献
104.
从学校管理的角度来看,目标管理强调目标导向和成果导向、关注整体的协调管理、重视积极的教师自我管理等,能够为五育并举推进过程提供具体策略。学校可以依据上位目标科学分解五育并举的目标,采用上下结合的参与式管理构建五育并举的学校目标体系,建立五育并举的目标—激励机制。 相似文献
105.
华热·才华加 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(6):76-80
本文记述了青海互助天门寺(嘉色日朝)的修建缘起和文物圣迹等,重点就1958年后寺院遭毁及1980年后的重建过程作了详细调查。对当前所面临的一些具体困难也作了客观说明。有重要的史料意义。 相似文献
106.
107.
108.
木特力甫·马木提 《内蒙古科技与经济》2021,(1):150-153
以CNKI"中国引文数据库CCD"和"中国期刊全文数据库"为数据统计来源,利用文献计量学方法对枟新疆大学学报(自然科学版)枠2010年~2019年10年期间所载论文的被引情况进行了分析,通过载文被引总量、被引作者、被引期刊、被引机构等进行了统计,总结出了枟新疆大学学报(自然科学版)枠2010年~2019年10年期间的载... 相似文献
109.
110.
HACCP系统及其在食品工业中的应用 总被引:3,自引:0,他引:3
危害分析关键控制点 (HazardAnalysisCriticalControlPoint)系统是一个保证食品安全的预防性管理系统 ,英文缩写为“HACCP”。它运用食品加工、微生物学、质量控制和危害评价等有关原理和方法 ,对食品原料、加工以至最终食用产品质量等过程实际存在和潜在性的危害进行分析判定 ,找出最终产品质量有影响的关键控制环节 ,并采取相应控制措施 ,使食品的危害性减少到最低限度 ,确保食品的高安全性。1 HACCP系统的开发和世界各国的应用情况HACCP最早是美国阿波罗宇宙开发计划中 ,承担宇宙食品… 相似文献