英汉语篇衔接手段对比与翻译———TEM 8 (2006) 汉译英翻译评析

对英汉语篇衔接手段的认识和把握, 在理解原文和生成译文的过程中, 都起着举足轻重的作用。根据韩礼德和哈桑的语篇衔接理论, 通过对英语专业大三学生在2006 年英语专业八级汉译英部分答题情况进行调查, 分析衔接手段在翻译中的使用情况, 并就此对英语专业翻译教学的相关问题提出建议。     

历史街区的更新再利用

历史街区是城市景观的重要组成部分之一,是城市历史脉络的延续和发展的反映,是一种重要的文化资源。阐述和剖析了世界城市历史街区的基本概念、分类、保护与更新再利用的关系和相关的开发模式与原则。     

高职院校学生技能竞赛体系

为深化职业教育教学改革,创新职业院校人才培养模式,加强双师型教师队伍建设,培养高素质技能人才,指出必须搞好高职院校校级学生技能竞赛活动,建立一个好的高职院校学生技能竞赛活动体系。     

影响我国耕地利用的若干重大因素及对策调整思路

我国耕地对保障国家粮食安全做出了巨大贡献，然而，多种因素正在对耕地利用施加有利、不利的影响。该文分析了全球环境、社会经济、粮食安全思想等方面的变化及其给耕地利用造成的影响，并提出了耕地利用对策的调整思路：1、适当缩减耕地特别是西部地区的劣质耕地，诱导耕地分布重心向东、向南回移、明显提升耕地环境背景质量，进一步巩固嫩江平原、三江平原、淮北低平原、江淮地区、鄱阳湖平原、洞庭湖平原、江汉平原、四川盆地等粮食主产区的产粮地位；2、采取得力措施加强粮食主产区基础设施建设、推进主产区土地整理、调动主产区农民从事口粮生产的积极性；3、根据比较优势理论安排耕地用途，诱导各地长期、稳定生产最具优势的品种，从而形成主要农产品的优势产区。     

“1＋3”人才培养模式下大学英语分级教学改革实践

＂1＋3＂人才培养模式是将大学四年的学习分为前一年、后三年两个阶段,大学英语实行分级教学并集中在一年级完成。通过构建分级教学模式、改革课程设置和教学手段、建立立体化大学英语评估体系,学生的考试成绩和综合应用能力显著提高,英语基础得到加强。科学划分层级、整体提升成绩、分级的心理评价方面还有待进一步加强。     

资兴柑橘皮总黄酮的提取工艺及其抗氧化性研究

以资兴柑橘皮为原料,通过单因素以及正交试验,对柑橘皮中总黄酮的提取工艺进行探讨,并对其抗氧化性能进行初步研究.实验结果表明,提取柑橘皮总黄酮的最佳工艺条件为:提取溶剂为体积分数70%的乙醇溶液、提取时间4.0h、料液比1:40(g/mL)、提取温度75℃,此时柑橘皮总黄酮提取量可达4.411g/100g.而抗氧化试验表明柑橘皮黄酮类化合物可有效地延缓油脂脂质过氧化反应,其抗氧化活性明显优于芦丁和抗坏血酸,说明柑橘皮黄酮类化合物是一种很有潜力的天然、安全、高效的油脂抗氧化剂.     

基于复杂网络模型的高等教育科类结构分析

通过引文分析与期刊群互引分析,揭示高等教育学科类结构及其内在关联关系.把某一学科类期刊群作为一个系统,从该系统的复杂网络结构和构造出发,构建了一个复杂网络模型,研究该学科核心期刊之间的引用关系.从而发现该学科的内部和外部结构关系,以考察学科的融合、相互渗透、相互交叉、相互支撑的关系,研究引文网络节点度分布特性并时其累计分布函数进行估计并进行K-S检验,在此基础上进一步对引文网络的社团结构、派系结构进行聚类分析,以考察我国高等教育学科类结构的分类,并分析了科类结构的层次性及其结构之间的相互关系.以避免主观分类.最后阐述了高等院校科类结构分类准确性的理论与实践价值,以便更好地改进我国高校科类结构分类的方法,及时调整科类结构使得学科建设与经济建设协调发展.     

IT项目人力资源管理浅析

随着信息技术的高速发展,IT信息集成项目变得越来越复杂,规模也越来越大,“个人单打独斗”已经越来越不适应项目发展的需要,“个人英雄主义”时代已经结束,现在强调的是团队合作,协同发展。另外,一个项目成功的标志也由传统意义上简单的“多快好省”转变成了现代更高要求的“多快好省”＋“团队满意”＋“客户满意”。     

基于网络与多媒体的“四位一体”大学英语教学模式

基于网络多媒体环境的大学英语"四位一体"的教学模式,可以培养学生综合运用英语语言的能力,特别是口语表达能力,并可全面地提高学生英语听、说、读、写、译的各项技能,对于提高学生学习英语的积极性和主动性有着非常积极的作用。     

英语教学与跨文化意识的培养

培养学生跨文化交际的能力是外语教学要达到的一个主要目标。比较中西文化并掌握其差异,充分挖掘现有教材的文化因素,积极组织开展各种课外活动,培养具有跨文化意识的师资队伍是在教学中培养学生跨文化意识的重要途径,在这个过程中需遵循坚持"三个面向"本土主流文化占产导地位的原则。