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Carol Miller 《British Journal of Special Education》1994,21(2):53-55
Carol Miller, a speech and language therapist, who lectures at the University of Birmingham, examines the implicatiosn of the Code of Practice for children with speech and language difficulties. 相似文献
996.
Donelson R. Forsyth William R. Pope James H. McMillan 《Contemporary educational psychology》1985,10(1):72-82
The hypothesis that students who cheat will externalize the cause of this behavior was tested by contrasting the causal inferences of cheating students and noncheating students. The results supported Kelley's attributional model, for cheaters tended to note the high distinctiveness, high consensus, and low consistency of their actions, while noncheaters noted the low distinctiveness, low consensus, and high consistency of their morally commendable actions. Comparison of the students' attributions with inferences formulated by uninvolved observers also indicated that students tended to formulate self-serving attributions, suggesting that external attributions—in providing students with an excuse for cheating—may work to limit self-concept changes after misconduct. 相似文献
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William C. Weiler 《Economics of Education Review》1984,3(3):223-230
Empirical analyses of salary discrimination among university faculty members typically use data from a single cross-section. However, if earnings profiles exhibit instability over time, comparison of individuals from a cross-section will not reflect actual life-cycle earnings differences. In this paper we compare relative earnings by sex estimated from cross-section and longitudinal data samples. The results indicate substantial differences in estimated male-female salary ratios. 相似文献
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