道尔顿制与“菜单式”班级授课制的结合——兼论文科研究生教学组织形式的变革

目前我国文科研究生的教学主要采用传统的班级授课制形式,这种教学组织形式由于过于强调“教师中心”、“教材中心”、“课堂中心”而为学生所不满,因而需要变革。实现道尔顿制与“菜单式“班级授课制的有机结合,有助于发挥各自的优势,取得最佳的教学效果。     

血吸虫的检测与血吸虫病的诊断

血吸虫的检测在血吸虫病的防治中具有极其重要的作用,总结了血吸虫不同生长期的检测方法和技术,并对其进行了评价分析和发展趋势的展望.     

新课程改革与学生主体性的回归

二十一世纪强调人的主体性回归,这需要教育培养有个性、有创造力的适应知识经济时代的新世纪人才,而传统的课程由于现代知识观所决定的知识霸权,强调统一性、标准性,压抑和蔑视个人知识和地方性知识,强调唯书、唯上,而不鼓励歧见和批判精神;强调分科知识的学习而造成知识概念的支离破碎,逃离了理性和价值的批判,导致培养出来的人像是一个模子扣出来的,缺乏个性和创新精神。新一轮的新课程改革以其独特的理论支持,崭新的教学模式,建构主体人的本质意义,促进人的主体性的实现。     

论远程教育质量保证体系的建立

远程教育由于其独特的优势，短短几年就得以迅速发展。然而，发展过程中存在的诸多问题，足以影响远程教育的质量以及远程教育的持续健康发展。本文针对这一现状，提出了建立和如何建立远程教育质量保证体系问题。     

当代教学伦理研究三种取向的比较与融通

当代教学伦理研究主要呈现三种取向:规范取向旨在建构教学中的规范和标准,强调道德义务与责任,重在规约教学主体的行为,指向教学伦理的合法性;美德取向热衷于揭示教学的内在德性,强调对教学主体的道德关切,重在涵养教学主体的德性和内在品质,指向教学伦理的向善性;语境取向致力于探寻教学的道德环境与情感,强调实际道德境遇,重在教学主体的伦理反思和情感体验,指向教学伦理的合现实性。这三种取向各具所长,也各有局限。今后的教学伦理研究需要考虑三者的关联与融通,即如何在社会规范、个体美德与实际境遇之间寻求契合互补、动态平衡,实现教学伦理合法性、向善性与合现实性的统一。     

论"交际法"在高职英语教学中的应用

高职英语教学的发展要求我们重新认识传统的教学方法。“交际法”作为其中的一种颇有影响力的教学方法曾受过人们的追捧和非议，随着高职教育的发展，它的实用性越来越突显出来。丈中力图从理论与实践两个方面进行探讨，使“交际法”更好地被加以利用，为高职英语教学服务。     

电路与电子线路实验教学改革的实践

针对三本学生的实际情况，以培养应用型人才为目标，对电路与电子线路实验教学的课程体系、教学方法、考核方法进行了改革，收到了良好的效果。     

《远程教育学》网络课程的设计与开发

认知灵活性理论强调学习者通过多种方式同时建构自己的知识,达到对知识多维度的认识和理解。本文探讨了在认知灵活性理论指导下通过设计自主、协作、辅助三种学习环境下的学习策略和方法来设计和开发网络课程,创建非线性的网状学习情境来支撑学习者多维度的知识建构。     

基于“双创”背景的经管类专业校外实践教学基地建设——以九江学院经济与管理学院为例

校企合作共建校外实践教学基地,能够满足大学生实践环节的需求,提高大学生解决本专业实际问题的能力。文章结合九江学院经济与管理学院校外实践教学基地建设情况,阐述了校外实践教学基地建设的重要性、存在问题及加强实践教学基地建设的措施。     

"现场总线控制网络系统"课程的实验教学系统设计

在介绍本门课程的主要讲授内容基础上,结合实践教学经验,设计了基于单片机的控制网络实验和基于PC智能通讯卡实验系统,具体介绍实验系统的原理、硬件和软件结构及其具体实现。