远程开放教育条件下教学现状分析与应对措施

加强教学过程的管理和监控，是不断提高开放教育教学质量的根本保证，也是确保人才培养模式改革和开放教育试点项目顺利实施的关键所在。本试图通过教与学现状的调查与分析，对运程开放教育条件下的教学过程管理提出一些看法。     

马克思价值理论与破解区域问题阐释

马克思价值理论及人的本质批判在其理论体系中占有一定的份额,本文通过马克思价值理论核心内容的阐述,提出了其价值观念与价值的确定及其价值标准的意蕴,认为其思想的生命力来自于他在多方面对西方世界及主体"人"诊断分析时显现的绝妙精伦的洞察力和创造力,指出其哲学美学观范畴的构建,折射出对中国社会主义价值体系构筑的现代意义与当代阐释及对中国区域社会稳定、繁荣昌盛全面景象的形成具有巨大的价值理论指导意蕴。     

高职《服装结构工艺学》课程改革与实践

以服装企业对专业技术人才的知识与能力结构需求为基准，总结了扬州职业大学《服装结构工艺学》课程改革与建设情况；提出以知识与能力为中心，用课程群体系的建设去解决若干问题的新思路，从而达到培养现代综合应用性人才的目的。     

基于Logistic混沌映射的图像加密算法

文章提出了一种基于混沌映射的图像加密算法.从仿真实验结果和分析表明此算法具有较好的效率和较高的安全性,能满足数字图像的加密要求.     

论口述史方法在高职教育研究中的应用

高职教育蕴藏着内容丰富的口述史料,但由于研究方法滞后导致相关口述史料至今未被学术界有效利用,影响我国高职教育研究向纵深发展。因此,挖掘口述史方法在高职教育研究中的应用价值,拓宽口述史研究的领域,提升高职教育史研究的学术品质,丰富高职教育史研究的内容,已经成为当务之急。从口述史方法的缘起入手,分析口述史方法在高职教育研究中应用的现实审视,探讨其中的价值意蕴,并阐释具体的应用路径。     

英语任务型教学与实践评说

本文讨论了任务型教学对基础教育课程改革英语教育教学的作用。并以其本质核心和教学模式进行教学实践探讨和评说。     

美国中学科学教科书中科学本质观的实证研究——以《科学入门》为例

科学本质教学是科学教育的重要目标。科学教科书作为科学教学的核心课程资源,对教师的课堂教学和学生科学本质观的形成发挥着重要作用。本文应用内容分析法对美国《科学入门》教科书中科学本质观的分析表明,该教科书呈现了较为完整的科学本质观;突出科学的实证性、暂定性与发展性;为科学划界,区分科学与非科学;显性呈现关于科学与技术的关系;注重体现社会文化对科学的影响;所呈现的科学观是实践优位的。该教科书呈现的科学本质观能够为我国理科教科书编写提供多方面的启示。     

以人为本:科学发展观的基本价值取向

以人为本是科学发展观的实质和核心,是科学发展观的起点和归宿。坚持以人为本既要重视人民,又要重视人人;既要重视“群体”的量的价值,又要重视“个体”的量的价值;既要关注国民生产总值,又要关注国民幸福指数。     

随机过程论中Kolmogrov不等式的推广

Konomogrov不等式是鞅不等式的一种重要情形，在有关离散时间鞅不等式的基础上对Kolomogrov不等式作了进一步推广。     

重视化学文化 落实核心素养

文章从对初中化学核心素养的认识,从文化的角度来认识化学学科,从传播文化的视角构建课堂和设计教学、挖掘文化素材,丰富教师化学文化素养,讲究化学文化的融合与融入五个方面,论述了初中阶段的化学教学应该改变过于注重知识传递、单纯以知识传授的教学现状,提高化学文化的融入度,实现“知识为本”向“核心素养为本”的转变,助力学生核心素养的生成。