单片机控制硫化过程的研究与应用

文章阐述了单片机GMS97L52在控制硫化过程中的应用，具体介绍了系统的特点、系统硬件的设计方案、电路的组成、工作原理及软件的设计方案。     

专业艺术教育必须重品德重基础、重学养、重个性

本文认为培养适应新世纪人才竞争挑战的高素质的专门艺术人才，专业艺术教育应重品德，重基础，重学养，重个性教育。     

论英国合格教师专业标准与教师职前培训要求

英国教师标准局和英国师资培训署在2002年6月共同颁布了《英国合格教师专业标准与教师职前培训要求,》旨在提高教师的专业标准,提升教育质量。其内容主要包括两方面:一是教育大臣标准,这是受训教师在获得合格教师资格之前必须要达到的标准;二是对教师职前培训的提供者和教师资格授权人的要求。我国新一轮的基础教育课程改革需要一批高素质的教师,势必在教师标准和教师培训方面提出新的要求,英国的这项标准给我们提供了很好的借鉴。     

知识共享过程中的障碍与对策分析

一、知识共享是一个传播的过程知识与信息有密切的关系。按照信息论的观点,知识是同类信息的累积。Zack(1999)将数据定义为观察到的事实,信息是在一个有意义背景下中的数据,知识则是信息的有意义有组织的累积。知识的传递是以各种信息为载体的,是随着信息的传递而传递的。各种知识以信息的形式由知识拥有者向知识接受者传递,达到知识拥有者与知识接受者之间的知识共享,这是知识共享的基本过程。按照“信息论”关于信息运动的一般模型,信息运动基本过程可简化为:由信源产生的信息,编码后经过信道传输,再进行译码才能被信宿接收。这是信息传…     

基于MapX的地理信息系统CAI研究

提出了基于MapX的地理信息系统多媒体辅助教学系统的设计思路．根据地理信息系统的教学要求,结合当今多媒体技术的发展趋势,在VC++6．0开发环境下,完成了GIS计算机多媒体辅助教学系统的设计与实现,通过多媒体技术与GIS技术的有机结合形成教学、演示与GIS操作三位一体的GIS计算机多媒体辅助教学系统．该系统将学生置于多重立体交互教学状态下,在GIS的实际操作环境中了解并掌握GIS系统的基础知识、基本操作以及应用特色最终实现GIS教学手段的现代化,达到提高GIS教与学高度统一的目标．     

《英语语法化的演变途径》评介

文章介绍和简评了约翰本杰明公司出版的《英语语法化的演变途径》,向读者展示了部分英语语法结构的历时演化过程,并介绍了脱语法化和象似性的作用等语法化研究中的热点问题。     

中小学生家长期望水平的个体化指向

家长期望理论研究,是当前心理学、教育学研究领域的新课题。调研发现中小学生家长对子女的学习、学历期望值偏高。家长期望水平个体化指向要合理定位:要以子女身心发展现有水平的个体特质为基准,与子女的自我价值发展趋向一致,以适度超过子女现有发展水平为目标,使家长期望水平与子女的学业成就动机都能向高一级的目标、方向跨越。     

嵌固在软岩中水平承载桩计算宽度的研究

水平推力桩的受力状态是非常复杂的三维空间问题。本文针对嵌固在软质岩中的水平承载桩,就计算宽度问题进行了现场试验及弹塑性有限元程序计算分析两方面的研究。本文引入扩散角的概念,用此概念说明桩侧边长度对于计算宽度的影响,从而建立计算宽度的计算公式。     

精密电主轴结构设计及测控技术发展现状

由于经济和环境因素,现阶段对高速、高精度、高效机床的需求越来越迫切,电主轴作为数控机床的关键功能部件,国内外学者在电主轴结构设计及测控技术方面做了大量的研究,取得了较好的研究成果。主要从国内外电主轴的结构创新、优化设计提高电主轴综合性能及电主轴的测量技术进行介绍,从中了解电主轴的研究现状,为我国电主轴设计人员及学者提供参考。     

Following the Template: Transferring Modeling Skills to Nonstandard Problems

This study seeks to analyze how students apply a mathematical modeling skill that was previously learned by solving standard word problems to the solution of word problems with nonstandard contexts. During the course of an experiment involving 106 freshmen, we assessed how well they were able to transfer the mathematical modeling skill that is used to solve standard problems to the solution of nonstandard ones that had an analogous structure. The results of our research show that students had varying degrees of success applying the different stages of modeling depending on whether they were solving a familiar problem (involving near transfer) or one that had an unfamiliar context (involving far transfer): in cases of near transfer, students applied the template formally even though it did not align with the text of the new word problem, which complicated further interpretation. In cases of far transfer, students chose to solve the problem by using an ordinary method of selecting a solution by trial and error in preference to the use of modeling. Thus, the application of the modeling skill as a multistage process is complicated when solving nonstandard problems involving either near or far transfer.