广东高等职业教育发展历程及特点——基于粤、苏、浙、鲁高职发展指标的比较研究

比较广东、江苏、浙江、山东等东南部经济发达省份近十年的高等职业教育主要发展指标发现,广东省高等职业教育呈现出以下特点：院校和在校生总数较高,全省人均占有率较低;珠三角地区院校集中度高,区域发展不平衡;办学主体以政府为主,民办院校少;院校办学水平差异悬殊。     

“月亮”之美——象征主义在劳伦斯小说中的运用

劳伦斯是20世纪英国著名的小说家,在他的作品中,他善于运用现代主义的象征手法,为其小说服务,以推动故事情节,渲染气氛。本文拟从其象征主义手法,尤其以“月亮”这一意象在其主要小说作品中的独到运用为例,对其产生的特殊效果加以阐述和分析,使读者更好地理解其小说作品的意境,深挖作品内涵,升华对作品主题的认识。     

乡镇债务的困境与出路——以南通市125个乡镇为例

随着国家减免农业税费政策的落实和社会主义新农村建设的开展,县以下乡镇、村多年累积的公共负债问题越来越明显地暴露出来。南通市的乡镇负债情况亦不容乐观。通过对苏中地区较为典型的乡镇进行考察、研究,提出了为东部沿海发达地区化解乡镇债务风险的对策、措施,进而为全国范围内解决乡镇债务问题提供一定的借鉴。     

论邓小平对我国社会主义建设重大问题的根本性突破

我国社会主义建设每一新局面的开创,无不建立在邓小平对我国社会主义建设重大问题的回答和根本性突破的基础之上。对社会主义的本质深刻揭示,从根本上破除了对社会主义诸种僵化或扭曲的认识。     

1939：中共历史上的党建年

1939年在党建史上占有特殊的地位。这一年,党中央为了巩固党而发布了一系列决定和指示并取得了丰硕的成果。与此同时,毛泽东、张闻天等中央领导人为加强党的建设开始了理论探索,取得了丰硕的成果,丰富和发展了毛泽东党建思想。1939年党建的理论与实践成果对当今我们构建社会主义和谐社会仍有重要的启示。     

试论琦善在鸦片战争中卖国罪名的不成立

在鸦片战争中,琦善的对英交涉被人指为"投降""卖国",加在他身上的三项罪名分别是:一是鸦片战争中,当英国舰队到达天津时,趁机打击禁烟派领袖林则徐,同时驰备撤防,主张投降;二是主持广东中英谈判期间,不事战守,虎门危急之时又拒不增援,致使战事失败,关天培战死;三是私许香港给英国.然而不少的历史研究者,出于爱国热情和道德激愤,在研究历史时往往夹杂着一些道德的批判,从而对历史的论述不尽符合事实真相.     

大学英语新任教师专业发展的途径

教师专业发展是目前国内外教育研究的重点和热点,同时,英语学科作为我国教学中的核心学科,其重要性决定了不能忽视对英语教师专业发展的研究。新手教师作为英语教师的初级表征层次,对其专业发展的探讨更是必不可少。本文针对大学英语新手教师的专业发展来展开讨论,并提出了大学英语新手教师专业发展的实施途径,希望能有利于大学英语新手教师的成长和英语教学质量的提高。     

敦煌回鹘语头韵诗及其格律特征

敦煌发现的回鹘语头韵作品数量很多,而且涉及内容也十分广泛,不仅回鹘民间文学、宗教诗歌采用头韵诗形式,而且出现于佛事文献中,诸如回鹘文题记、写经尾跋之中,更有甚者,回鹘人在翻译佛经时,也常常把原本为散文体的著作也改用头韵诗形式表述,独具一格.所谓头韵,就是诗歌前一句和后一句的首个词语或音节全部押韵.究其源头,当来源于蒙古高原发现的突厥卢尼文碑铭,更加普及化、个性化,而且又影响到后世阿尔泰语系的多种语言.     

多模态学习情感计算:动因、框架与建议

学习情感是影响学生认知加工与学习效果的重要因素,如何利用多模态数据开展学习情感计算是当前亟待解决的问题.文章在分析情感计算源起与多模态数据融合的基础上,阐述了多模态情感计算的发展动因,构建了多模态学习情感计算的研究框架,包括以教育场景为导向采集情感数据、依据情感模型展开建模与识别、利用可视化方式表达与反馈情感、结合情感归因来干预与调节学习过程等.基于现有研究案例,将多模态学习情感计算的应用归纳为开发学习情感识别系统、增强智能学习工具、支持学习干预与决策、探索学习情感的作用机制等方面.未来多模态学习情感计算应平衡数据采集侵入性与真实性、提升数据模型可解释性、综合衡量学习状态以及拓展教育应用探索与创新.     

百年中国共产党教材建设的特色化道路

我国的教材建设不仅要从其自身的发展逻辑出发,还要从中国共产党治国理政的大格局、大体系和大趋势出发,探索教材建设的特色化道路.百年中国共产党教材建设坚持中国特色社会主义,强调马克思主义的中国化,坚持中国共产党的领导,体现中华民族风格,走出了一条特色化发展道路.其建设历程大致经历了新民主主义革命时期的自在阶段、社会主义革命和建设时期的自觉阶段、改革开放和社会主义现代化建设新时期的自主阶段和中国特色社会主义新时代的自信阶段.中国共产党教材建设形成了稳定的优势,集中体现在强有力的教材政策制度、持续良好的教材建设效能、不断深化的政党认同以及现代化的教材发展道路.面向未来,实现中国教材的高质量发展,要把握教材建设的根本方向,把牢党对教材建设的领导权,打造人民满意的优质教材,落实教材建设的国家事权,全面推进中国特色的教材体系建设.