基于工作过程导向课程体系改革的课堂设施建设探索

基于工作过程导向的课程教学需要实现工作项目中的"学习情境",把课程实施主体、教学过程、教学场所结合起来,这就要求大力加强课堂设施建设。本文把课堂设施分为基于听觉和视觉的设施、基于原理验证的设施和基于"学习情景"的设施,并对其内涵和功能做了分析和研究,在课堂设施建设的实践中取得了比较明显的效果。     

木麻黄叶状枝粉末对Cr（Ⅵ）离子的吸附性能

以木麻黄叶状枝粉末作为生物吸附剂,研究其对重金属离子Cr（Ⅵ）的吸附性能和吸附规律,并探讨了溶液酸度、振荡时间、溶液初始浓度、吸附剂用量等因素的影响.结果表明,在吸附剂用量为0.3g、pH值为1、Cr（Ⅵ）初始浓度小于100mg/L、吸附时间为90min的条件下,相应的吸附容量和吸附率可达3.98mg/g和99.9%,残余的Cr（Ⅵ）浓度小于0.5mg/L,达国家工业废水排放标准GB18918-2002;正交实验结果表明,影响木麻黄吸附剂对Cr（Ⅵ）吸附效果的主次因素顺序为pH值〉吸附振荡时间〉吸附剂用量〉吸附液浓度.     

民众教育与乡村改进：民国南昌西山万寿宫实验区研究

20世纪30年代,江西省立民众教育馆成立西山万寿宫地方整理处。在4年多的时间中,对以西山万寿宫为中心的农村地区进行了多方面的民众教育和乡村改进工作,对于刷新当地农村面貌、促进当地农村社会进步,起了一定的积极作用。这种改进农村的实验,既源于地方主政者熊式辉的个人意志,也是对当时全国如火如荼进行中的乡村建设运动浪潮的回应,是当地农村现代化的早期全面尝试。其实践中的经验与教训,对于当前的新农村建设乃至农村现代化的继续进行都有重要的现实借鉴意义。     

行动学习在党校干部教育培训中的应用探索

改变党校现行的干部教育培训方式和模式,是促进领导干部思维和行为方式转变,深入实践科学发展观亟待解决的问题。针对党校干部教育培训特点,结合实例分析行动学习法在党校干部教育培训中的应用,有效解决"学"和"用"相脱节问题,提高学员自身的能力,并对解决区域实际发展问题起到积极的促进作用。     

Banach空间中的一类多值凝聚映像方程的不动点

用广义fp西一同伦方法,在边界条件（MS,A,α）的支持下,研究Banach空间中一类集值凝聚非自映象方程θ∈TI（x）-x的不动点的存在性问题．     

无线数据传输系统的设计与应用

介绍一种无线数据传输系统的设计与应用。该系统以nRF24101无线收发模块和STR89C52单片机为核心。通过软、硬件设计,充分发挥“跳频”、“学习”、“配对防锵”等先进技术,实现了无线数据信息传输的安全可靠,具有低成本、易扩展、操作简单等特点,可应用于远程无线数据传输。     

日韩两国中小学教师定期流动制度比较与启示

日韩两国推行的教师定期流动制度既有许多相同之处:如都由各地方政府主导在区域内实施、都有严密的操作程序和相关配套措施等;同时也在教师流动年限、操作程序以及实施效果与问题等方面存在较大不同。两国制度实践给我们以重要启示:实行教师定期流动制度必须以教师地位和待遇的切实保障为前提;必须制定科学合理的制度内容和公正的操作程序;必须根据地方实情逐步推行;必须完善相关政策法规和利益补偿机制等配套措施;等等。     

2001—2011年我国民族传统体育学硕士学位论文质量分析

通过运用文献资料收集、数理统计、逻辑分析等方法,对2001—2011年间我国民族传统体育学708篇硕士学位论文的基本规范、研究选题、研究方法、引文和论文学术影响力共五个方面进行计量学分析。研究认为：民族传统体育学硕士学位论文在量上有了快速的发展,并且已经形成了核心指导教师群体,硕士研究生在校期间的核心论文发表情况也有了较快的发展,研究生的培养正逐步走向成熟。论文题目与关键词的书写基本符合学位论文基本规范,选题方向和类型能够结合学科和社会发展的需求,研究方法的选择和使用基本符合方法学的要求,引文年代和类型的分布基本合理。但英文标注缺失、选题与专业不符、研究方法无具体说明、引文书写不规范等现象仍然存在,严重影响着民族传统体育学硕士学位论文的整体水平和国际交流。     

“体育强国”战略环境中应用型体育本科人才培养研究

对近年来体育专业学生培养质量进行调查,认为存在体育技能不高、专业特色不明显和就业困难等不足。基于“体育强国”战略环境背景,指出应准确定位应用型人才培养规格,科学设计人才培养路径;科学构建‘‘专业化”人才培养课程体系,科学设置招生办法的“进口”关,科学推进“体教结合’’内涵建设。旨在为应用型体育本科人才培养提供借鉴。     

我国“三集中体育运动学校”的困惑与出路

通过对我国"三集中体育运动学校"现状进行分析,发现体校现状除了存在经费短缺、学训矛盾、招生难等问题外,还存在着观念守旧、出路狭窄、学校有限与学生太少等问题。其根源在于体校价值唯一性的偏差以及学生出口路径单一性设计不足。提出正确认识体校在体育强国建设中的战略核心地位和学生发展目标的差异性,构建体校在义务教育体系中的招生、入学、培养、输送、奖励等多元发展的培养体系,多元化教育目标设计,优化体校在运训单招的特殊政策,拓宽出口途径,集中优势资源将体校建设成体育事业发展的中心枢纽,以促进各级体校的可持续发展。