屈原评价与屈原研究

在中国历史上,屈原及其作品的影响是极其深远的。历代许多思想家、史学家、文学家从不同的侧面、不同的角度,对屈原及作品进行了多层次的评价。从这些评价中,我们发现相互间存在着诸多分歧,每个人推崇的、批评的各不相同。认真寻求他们的相同点与不同点,并分析出产生这些问题的原因,这对于屈原及作品的深入研究将会有大的益处。一曾为屈原立传的西汉著名历史学家司马迁这样评价屈原:“屈平正道直行,竭忠尽智以事其君,谗人间之,可谓穷矣。信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?屈原之作《离骚》,盖自     

读中理解 突出训练——《蜜蜂引路》教学片断

师:请同学们自读课文1、2自然段,想一想:从这两段中你知道了些什么?生1:读了课文,我知道列宁住在莫斯科附近的一座小山上。     

故意炫耀

妈妈快开门 我考7 100分!故意炫耀@桔子丁     

"文化论著研读"课程文本设计

当时间的流水奔腾到二十一世纪时,华夏高中语文教育正进行一场方兴未艾的课改."文化论著研读"课程就是在这种形势下走入我们眼帘的.     

准时开会

科长交代王科员：“明天召开城关镇各小学的全体教师会议,上午九时准开！”     

从历史文化差异看美、法两国高等教育管理体制特点

一、美、法两国文化特点及民族性格特征浅析 美国的高等教育发展之初的条件与英国和欧洲很大不同。当时的美国殖民地人口稀少分散,没有古老的城市,没有中世纪的传统,缺乏资源,一开始就形成了由地方团体创办、由校外人士控制的组织方式,这与当初欧洲的组织方式是完全不同的。美国的高等教育是分散控制的,很容易受市场力量的影响。美国人有着强烈的个人表现欲望,是典型的移民文化,典型的内部导向性民族,总是把自己的价值观强加于别人,具有强烈的个人主义价值观倾向。美国的高等教育系统是最缺乏组织的,几乎完全是一种相互之间自由竞争的市…     

当代中国教育的二重变奏

主张重学术的正规教育,还是主张轻学术的非正规教育,这是中国教育近四十年来一直争论不休的问题,也是中国左右摇摆的两极。教育的这种模式转换震荡,并不是中国的特有现象,但中国却有区别于其它国家的两个最重要的特征:一是中国的教育模式转换往往产生于对社会发展状况的错误判断,二是产生于对知识分子,对教师的怀疑和排斥。如果我们不及时反省和总结历史的经验和教训,我们还会重蹈复辙。     

阅读教学应重视学生的个性追求

阅读是语文之根，学习之源。根深才能叶茂，源远才能流长。阅读教学应该是整个语文教育的支点。全日制义务教育《语文课程标准》对语文阅读提出新的目标，即：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”所谓个性，指的是“这一个”区别于他者的独特的精神个别性，它着重体现在个人的主体性和创造性上。阅读教学中重视学生个性化追求正体现了《语文课程标准》的精神。     

系统引导型病毒机理特征及最佳根治方法

系统引导型病毒是在系统引导加载过程中进入系统中，获得对系统的控制权。其传染性强，危害大，难以根除。本文根据系统引导型病毒机理及特征，从防范的角度出发，找到了根治系统引导型病毒的最佳方法。     

知识经济环境下的高校图书馆

知识经济的发展给高校图书馆创造了一个加强社会功能、提高服务能力的机遇，同时也使其生存与发展面临挑战。高校图书馆要面向社会，积极拓宽服务领域，加快建设高校图书馆文献信息网络。