新课程改革下的困惑与思考

自2001年9月课程改革进入实施阶段，教育部在全国27个省、自治区、直辖市确定了38个区(县、市，作为国家基础教育课程改革试验区，并于2001年秋季开始义务教育课程、教材的实验。至今为止，实验区的课程改革已经进行了一年多的时间，可以说，全国几亿人民都在密切关注学校里、课堂上发生的变化……     

普通高中校本课程开发的问题与建议

2001年6月《基础教育课程改革纲要(试行)》提出改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校和学生的适应性。2003年《普通高中课程方案(实验)》的颁布实施普通高中校本课程开发成为一个十分重要的课题。     

建构主义学习理论在小学数学教学中的运用

建构主义是一种新的认知理论,目前在国内外教育领域受到广泛关注,尤其是在数学教育领域倍受瞩目。数学是一门具有高度抽象性特征的学科,“即使就最简单的数学对象而言,它们都是抽象思维的产物。从而,数学抽象就其本质而言,就是一种建构的活动。数学的研究对象正是通过这样的活动得到建构的。”可见,数学的学科特征决定了建构主义思想在这一领域将大有作为。本文将以建构主义理论为基础,提出小学数学教学中的几个原则。一、在情境中学数学建构主义批评传统教学使学习去情境化的做法,提倡情境性教学。首先,情境教学应使学习在与现实情境相类似…     

网络教研现象的文化剖析

一、网络教研的主要形式 1．BBS论坛：激扬文字的群言堂 网络论坛,将教师们聚集在一起,大家可以尽情言说,相互交流,共同讨论教育中的困惑、生活中的难题,一下子就拉进了教师与教师之间、地区与地区之间的距离。教师的互动往往营造了一种积极向上的学习氛围,让教师开阔了眼界,感受到了学习的压力与动力。教师之间的研讨也为教师解决了很多教学中的难题,感受到了网络的魅力。     

知识转型时期的教学改革

我们现在正处于知识转型时期，在这一时期，科学知识的客观性、普遍性、价值中立性开始遇到挑战。“在知识中寻找自我”、“历史意识”和“关联性”是后现代知识型的主要特征，人文知识、个人化知识、缄默的知识开始受到重视。在此基础上，教学的目的、方法、教学中的师生关系、教学评价等也必须开始进行一系列的改革。     

新课程改革下的困惑与思考—来自教师的回应

自2001年9月课程改革进入实施阶段,教育部在全国27个省、自治区、直辖市确定了38个区(县、市)作为国家基础教育课程改革试验区,并于2001年秋季开始义务教育课程、教材的实验。至今为止,实验区的课程改革已经进行了一年多的时间,可以说,全国几亿人民都在密切关注学校里、课堂上发生的     

谎言、骗子、撒谎——记者应该大胆说出的三个负面评价词汇

如果你碰巧对新闻业现状感觉良好,请允许一个对未来感到悲观的人用一个网络链接把你的幻觉一扫而光。请看一下《华盛顿邮报》专栏作家巴里.瑞索尔茨的报道《是的,房价见底》,该文整理了六年来"听话"的记者规规矩矩地引用房地产行业数据,宣称"房地产市场的底部已经到来"的众多报道,无不隐含性地敦促读者赶紧出手买房子。每篇文章符合优秀新闻报道     

诗苑奇葩-绝笔诗

在浩如烟海诗的百花园中,绝命诗,也叫绝笔诗,是一朵奇葩。有生必有死。当一个人即将走入“死”这个深不可测的黑暗疆域时,必然要对“生”的世界作出最后的回顾;不过由于各人的经历、遭遇不同,其所感所想自然不相同:或洒脱,或恐惧,或豪放,或凄凉,或愤怒,或悲哀……情动于中,发而为诗。这些诗是生命的最后一声呐喊,是朗朗流星的最后一丝闪光。从中不仅可以看到作者的品格和人生观,而且透露出特定的时代气息。     

德育领域也应适度倡导愉快教育

一、问题的提出与依据德育实效性的低迷一直是困惑着我们的问题。教师苦口婆心 ,学生却对道德教育提不起兴趣 ,有的甚至产生了逆反心理。站在学生的立场进行反思可以发现 :我们的德育太缺乏魅力 ,严肃有余而生动不足 ;呆板有余而变化不足。没有新颖的内容 ,缺少多样的方法 ,片面重视道德知识的灌输 ,而不去考虑学生情感上是不是能接受。这样的德育对于学生而言 ,显然是缺乏吸引力的。为此 ,笔者认为德育领域也应适度提倡愉快教育 ,其依据主要有三 :１ 情绪、情感心理学的支持２０世纪６０年代以来 ,有关情绪、情感的研究有了长足的进步。研…     

基于学校文化的活动类课程的整体规划

综合实践活动课程实施以来,各学校基于自身的传统优势与资源特点形成了各具特色的课程实施模式,但也由此使得综合实践活动与学校的校本课程开发实施、班团队活动、学科综合实践活动等边界模糊。为了保证综合实践活动课程的常态实施,彰显学校的办学特色与教育文化,有必要对活动类课程进行整体规划与设计。