动态取向：构建以研究型教师培养为目的的实习评价模式

教育实习是职前教师教育不可或缺的重要组成部分。植根于社会文化理论的动态评价理论强调在评价过程中参与各方的互动和干预,把评价与教师培养有机地融合起来。这能有效地培养"准教师"的反思意识和探索意识,并且促使他们在教学实践中进行行动研究,从而实现培养他们研究意识的目的,为职前教师入职后成为称职教师,以至成为专家型教师的过渡打下坚实的基础。     

课堂问题情境中的素质教育教学设计

素质,是指个体在先天禀赋的基础上,通过环境和教育的影响所形成和发展起来的相对稳定的身体组织要素、结构及其质量水平。它既指可以开发人的身心潜能,又指社会发展的物质文明和精神文明成果在人身心结构中的积淀和内化;既指人的个体素质,又指群体素质。它具有内在性、稳定性、     

云南澳洲坚果产业发展现状分析与对策

澳洲坚果是云南省打造世界一流“绿色食品牌”的重点产业。文章通过对云南省近年来澳洲坚果主产区种植、加工、产品销售现状分析,从品种引进选育、栽培技术、果园管理、采收、壳果加工等方面进行问题分析,提出云南省加快澳洲坚果全产业链发展的对策建议。     

在生物教学中应如何做到"用教材"

"用教材",就是依据课标,借助教材的学习素材,忠实地实现"知识与技能、过程与方法、情感态度价值观"的三维发展目标的教学行为.教材内容只是帮助学生实现三维发展目标的一种载体,并不是要求学生将教材内容全部掌握,教材也不能成为命题的依据.各种考试只能依据课程标准而不是某个版本的教材来命题.由于课标赋予了学生极大的自主选择学习内容的权力,故而在课程标准指导下的教学行为必须是"用教材".     

云南省“三区”科技人才的实施及效果

为做好"三区"科技人员专项工作,云南省科技厅联合有关部门制订了《云南省边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划科技人员专项计划实施方案》,通过该方案的实施,在科技扶贫、带动农户、培训技术骨干、引进新品种、推广新技术、建立示范基地等方面成效明显。     

云南花卉产业发展简析

通过对云南花卉产业的发展现状,分析云南花卉产业发展存在的问题和科技需求,分别从加强野生花卉资源调查和评价利用、创新育种技术、加强从种植到加工全过程关键技术的研发与应用、建立高效生产技术体系、拓展花卉产品的应用领域和范围、加强科技合作、强化科技创新支撑等探讨推进云南花卉产业发展的相关建议。     

在生物教学中应如何做到"用教材"

"教教材",就是依据教学大纲,忠实传授教材内容的教学行为,当学生的观点与教材的观点不一致时,只能以教材的观点为标准观点,甚至对某个问题的表述都要以教材的文字表述为依据,即所谓"以本为本",其实质上压抑了师生的创新精神.     

音译法在英译汉中的妙用

鉴于英汉两种语言之间存在的差异，本试图从三个方面回顾和讨论音译法的意义及其可行性。     

小班区域活动创设的智慧

<正>目前,大多数幼儿园进行的都是主题教学,主题活动的开展多以集体活动为主,虽然它强调幼儿学习的主动性与探索性,但整齐划一的教育目标和活动内容用老师的授播替代了幼儿的个体建构,忽视了幼儿的个体差异。幼儿缺乏与环境、材料、同伴之间有意义的互动,教师很难根据每个孩子的需要进行活动的调整和引导,也无法让每个孩子在活动中得到最大限度的发展。针对以上情况,我们将主题活动的开展和