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伍丹阳 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(3):69-71
沈从文在《边城》中用整个情节的描述形成象征,以表达作者对古朴民风的失落的惋惜和重创民族性格的理想,构成了作品的整体象征;把边城如诗似画般的自然背景作为人物性格形成的象征性氛围,用翠翠父母的爱情悲剧和大老的死创造一种感伤的氛围,以此氛围象征作品感伤性的悲剧结局,形成了氛围象征;还运用了细节象征,让白塔、碾坊、翠翠的梦等细节也寓含了深刻的象征意蕴。《边城》中象征手法的成功运用,使作品具有更深刻的艺术底蕴,增加了作品的艺术感染力,使读者回味无穷。 相似文献
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大学语文课程要在传授专业知识的同时,对学生进行思想政治教育,达到语文课程立德树人的目的。该文从语文课程思政建设的意义、语文课具备的德育功能和人文属性出发,对确定思想政治教育内容、明确语文课程思政教学目标、构建教学体系、创新教学手段和方法等方面进行了探讨。 相似文献