关于小型病险土石坝除险加固的探讨

本文简述了我国病险水库的病险情况以及各种病险情况所对应的工程措施.针对某工程实例,采用理正软件对病险土石坝进行渗流稳定计算,并对其边坡稳定进行分析,验证其除险加固措施的合理性,并分析其可行性,评价坝体加固前后的安全性对比,论证除险加固工程措施的效果.对于目前我国正在开展的病险水库除险加固工作具有借鉴意义.     

基于节能减排与产业结构优化的江苏经济发展方式转变

节能减排、产业结构优化与经济增长之间是相互促进的关系。江苏省高能源消耗产业占比过高,对环境保护的重视程度与资金投入不够,节能环保的长效监督与管理机制不健全,节能减排政策执行不到位。江苏产业结构存在两大突出问题,即传统产业产能过剩、重复建设现象突出。促进江苏省经济发展方式转变,需要继续完善清洁生产政策措施,在传统产业中加快注入高新技术,完善相关税收政策。     

中学语文教学中文史结合尝试的探究

《义务教育语文课程标准》第一部分的"课程的基本理念"中指出:"拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。"在这样的理论背景下,新改版的语文教材中涉及的其他学科知识有很多,其中与历史学科的关系最为密切。文章探究了中学语文教学中文史结合的方法。     

浅谈干部档案数字化应用的必要性

建立科学的干部档案数字化管理模式,实现干部档案管理应用的网络化、常态化、制度化是我们必须思考的问题。一、建立干部档案多媒体信息网络系统的必要性一是国家信息化和干部档案工作的迫切需要。进入新世纪以来,我国大大加快了各项工作的信息化进程,用现代化、科学化的手段做好干部档案工作,更好地为以经济建设为中心的社会主义现代化建设服务,这既是干部档案工作的迫切需要,也是国家信息化工作的必然要求。二是干部档案信息规范化的需要。在日常的干部管理工     

王尔德的艺术实践和价值追求

王尔德是19世纪末唯美主义的代表人物,"为艺术而是艺术"是其理论口号和创作实践的目标,但其理论与实践、理论与理论之间的矛盾性一直受到学界争议,通过对王尔德在创作中对现实性及虚构性的双重实践和对艺术审美价值及道德价值的双重追求的浅析,力图展现一个复杂而多元的唯美主义者。     

水蒸气蒸馏法提取橘皮精油的工艺研究

研究了利用水蒸气蒸馏法从柑橘皮中提取精油的工艺.考察了各种因素对精油的收率和品质的影响.实验表明:采用新型水蒸气蒸馏装置,添加3%(W/W)的氯化钠,可以有效的提取干燥橘皮(0.5×0.5 cm2)中的精油,最高收率可达到0.34%.     

理论与实践结合培养应用型人才——《混凝土结构》课程改革探讨

根据<混凝土结构>课程特点,进行理论与实践相结合的方式培养应用型人才的教学改革.通过理论"三步走"教学过程夯实学生理论基础,通过实践教学提高学生设计计算能力,最终将学生培养成为一名基础扎实、懂得设计、适应市场的应用型人才.     

“三修”立校:金桥中心小学百年传承与现代转型

上海市金桥中心小学创办于1904年,110年来,这所学校的一代又一代管理者和教师,始终牢记学校的社会责任,即使在军阀混战、日寇入侵、全面内战的极其艰难的环境下,依然秉承和发展"三修"的办学理念。一、"三修"理念的历史坚守及其时代特征(一)初创时期"三修"的基本内涵:"修德以清白做人""修艺以愉悦心灵""修身以奉献社会"上世纪初,以谢锡祉、谢源深父子为首的金桥地方乡绅,受到康梁"办新学"思想的影响,在本乡创办"三修"小学堂,     

基于新课标开展核心素养导向的化学深度学习——以“氧气的实验室制法”教学为例

2022年版义务教育课程标准强调发挥课程的育人功能,落实立德树人根本任务;教学要聚焦学科育人方式的转变,倡导核心素养导向的教学。深度学习指的是学生积极参与、全身心投入、获得健康发展的、有意义的学习过程。“深度”强调高层次的认知目标,强调高级思维能力的培养,强调学习过程中的反思和元认知,注重学习行为方面的高情感投入和高行为投入,由此成为落实立德树人根本任务、促进学生核心素养发展的重要路径。     

一体化教学模式在中职物理教学中的应用——以“测电源电动势和内电阻”为例

<正>引言：中职物理是电气自动化设备安装与维修专业的一门基础性学科,由于传统教学模式侧重理论教学,理论与实践脱节现象严重,不利于学生综合职业能力的提高。本文以“测电源电动势和内电阻”为例,将一体化教学模式应用于物理课堂教学,旨在探讨该教学模式在中职物理教学中的应用,从而为中职物理教学改革提供一定的参考。中职物理是电气自动化设备安装与维修专业的一门基础性学科,学生学习物理课程对于提高他们的综合职业能力有很好的促进作用。学生通过学习物理,不仅能掌握物理知识,锻炼思维方法,提高应用能力和科学素养,