解读石涛(下)

二、石涛友人及其流派传承石涛以禅会友、以诗会友、以画会友,结识了许多文化名流。如黄山画派的梅庚、戴本孝,新安画派的查士标,金陵八家的龚贤,虞山派的王,娄东派的王原祁,诗文家施闰章等。石涛的绘画,既善于吸收众家之长,又注重外师造化,融禅理于诗画之中,并主张借古以开今、我用我法,从而     

关于成人教育创新的思考

本文主要分析了成人教育存在的问题和矛盾，并就成人教育的观念创新、工作重点创新和教学管理创新进行了理论探讨。     

理解力课程:让心灵的舒展与思维的深刻同时发生

未来世界既不可知又令人向往,学校作为师生直面未来不可或缺的场,应如何在变革中赋能师生成长?如何使学习者心灵的舒展与思维的深刻同时发生?如何让学生内生出拥抱未来的勇气与力量?近年来,山东省潍坊北海教育集团以理解力课程为引擎,通过观念聚合、逆向设计、真实情境、深度探究的课程实践,构建师生校园生命发展的新样态.     

二、元素化合物

元素化合物的内容主要包括:氧气、氢气、二氧化碳的实验室制法及其化学性质;碳、铁、盐酸、硫酸、氢氧化钠的化学性质;酸、碱、盐的性质.教学大纲对这几个部分要求程度为"掌握",即能够"应用",能够分析知识的联系和区别,能够综合运用知识解决一些简单的化学问题.     

青岛版六年级数学下册“鸡兔同笼”课堂教学实录与评析

一、故事导入,引出课题师:同学们,昨天我们读的数学故事是《宴会上的考试》,带着问题去阅读,是让我们受益终生的读书方法。(一)问题回顾1.阴险的瘦皇帝第一次是如何为难奇奇的?奇奇是如何做的?2.第二次又是如何为难奇奇的?奇奇又是如何解决的?