试论突发事件的报道

突发事件指的是突然发生,造成或者可能造成重大人员伤亡、财产损失、生态环境破坏和严重社会危害,危及公共安全的紧急事件。突发事件虽然发生在瞬间,但由于它往往出乎人们意料而有可能对人们的心理带来冲击和震撼。每当这个时候,社会对突发事件来龙去脉的知晓就显得十分迫切。     

试议出版专业职业资格考试命题的发展趋势

全国出版专业职业资格考试已经进行了六次。综合分析历年的试卷,尤其是2007年考试的各门科目试卷,可以看出考试在命题方面的一些趋势。本文试就此谈些看法。     

保守主义视角中的美国历史 --对美国史的一种宏观考察

在美国的政治思想领域里,保守主义是一条时隐时现的线索.它与自由主义一起构成美国政治思想的唐蕴,影响着政策的选定.保守主义作为一种政治思想,与主张用疾风骤雨式的运动冲击现有社会秩序的革命主义大有不同.简单在两者中间做出好与坏的价值判断,既非易事也不科学.从保守主义这一视角对美国历史进行宏观考察,同时在历史的长镜头中辨认出保守主义,有助于对两者的深入理解.     

關於我國刑事訴訟中的辯護工作

(一) 辩護制度是我国人民民主司法工作中不可缺少的民主制度我国憲法第七十六条和人民法院组织法第七条都规定被告人有权获得辩護,这个规定是我们国家的人民民主本质在司法工作中极鲜明的体现。辩護制度的民主实质就在於使法院能够全面地、客观地和缜密地審判案件,作出公正而适当的判决,从而防止審判工作中的主观片面,以便使被告人的合法权益得到切实保障。维辛斯基院士说:‘不论審判员多么客观,不论其对於完成自己的艰巨任务有怎样的准备,如果没有支持控诉的检察署这种机关的帮助,没有提供有利於被告人的各种见解的辩护,審判员就无技可施。’(‘我们的任务’,见‘实现社会主义法制’杂志,一九五三年第五号,第十五一十六页) 作为控诉人的一方,是从正面支持自己关於被告人犯罪的主张,要求对被告人判刑这方面来进行工作的。作为辩护人的一方,是从反面提出有利於被告方面的材料和论黠,要求人民法院对被告人宣告无罪或减轻罪责来进行工作的。而審判长就是在控诉和辩护两方的积极参加下,根据双方所提出的正面和反面、有利於和不利於被告的材料和主张,全面地调查分析和考虑,认定事实,代表国家作出法律上的评价。从審判人员方面来看,由於有辩护人参加,就可以補充一些对被告有利而在侦查中却没有被蒐集到的材料,可能提出審判人员一时没有考虑到的问题,这样,就能更进一步地使案件的全面情况都摆在人民法院的面前,而辩护人的辩护论点又可帮助審判人员通用法权意识形成对案件的心證。因此,凡有辩護人参加的案件,就能克服審制人员从正面和反面去考虑问题的困难,防止審判上的片面主观,作出旣公正又有根据的判决,从而更充分地保障被告人的合法权益,使人民法院‘实行专政,保护民主’这个根本任务得以顺利完成。从被告人方面来看,由於被告人在诉讼中处於特殊的地位,因此,在法庭上就可能产生恐懼和怀疑的心理,於是,有的人虽然对自己案件有意见,但是却不敢在法庭上讲,这样就使自己应有的民主权利未能行使。但是,当人民法     

名至实归的义务教育——学杂费全面“免单”吹响平民教育冲锋号

2008年秋季学期开始,在全国范围内全部免除城市义务教育阶段学生学杂费。对享受城市居民最低生活保障政策家庭的义务教育阶段学生,继续免费提供教科书,对家庭经济困难的寄宿学生补助生活费。这是继在全国农村地区全部免除义务教育阶段学杂费后,国务院针对大力发展“平民教育”再次释放的隆隆善意。它标志着全国城乡已普遍实施免费义务教育,我们的义务教育政策真正做到“名至实归”。这无疑是最令人拍手称快的一件喜事。     

中国造大飞机将一飞冲天

中国人的飞翔之梦在2006年初再一次被点燃——在国务院发布的《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006～2020年)》中,大型飞机的研制被确定为16个重大专项之一。这短短的一句话就足以吊起所有“航空迷”的胃口——看见     

全面免除学杂费让义务教育名至实归

今年9月1日,是全国城市义务教育阶段学生难忘的日子.这一天,国家在全国范围内全部免除城市义务教育阶段学生学杂费.对享受城市居民最低生活保障政策家庭的义务教育阶段学生,继续免费提供教科书,对家庭经济困难的寄宿学生补助生活费.     

高等教育资源利用效率研究述评

我国以有限的经济力量支撑世界上规模最庞大的高等教育这一基本国情表明,高等教育财政不足将长期存在。尽管这些年来,通过产业手段拓展了高等教育经费渠道,缓解了高等学校办学的压力。但办学经费依然是高等教育可持续发展的瓶颈。另一方面,高等教育内部资源的利用效率问题也越来越引起各界的关注。以资源为视角评价高等教育资源效率的研究现实及趋势判断意在启蒙高等教育资源思想、证实高等教育资源的结构性流失、寻找提高资源的使用效率及资源配置合理性的途径及方法。     

呵护弱小 关爱生命——苏教版四年级下册《我不是最弱小的》第二课时教学片段评析

《我不是最弱小的》一文情节简单、文字鲜活,是一篇极具生命教育意义的经典文章。就文本本身而言,文章说的是一件普通的生活小事,但透过文章语言,我们却可以感受到蕴涵其间的浓浓情义和深刻道理。通过第一课时的教学,学生已读懂了课文,理解了词语的意思。第二课时,教学的重点是引导学生感受萨沙一家人的彼此关爱之情,体会萨沙不甘于做弱小的人的积极心态。     

教孩子懂得尊重

前几天,一同事的父母带着大包小包的土特产,从遥远的农村老家赶来看望他们一家三口。而他女儿亚男对“土气”的爷爷奶奶却“敬而远之”：奶奶要抱她,不依;爷爷抓花生给她吃,不要;吃饭也不愿与二老同桌。晚上就寝前,他宣布：“您二老住亚男的房间,她跟我们睡。”话音刚落,6岁的小亚男居然问：“爷奶那么脏,能在我床上睡？”结果,两位老人只好在客厅的沙发上凑合一宿,第二天一大早,就匆匆回老家去了。