提高TiO2改性技术研究进展

TiO2是当前最具应用潜力的一种光催化剂,但它仍然存在着不足,主要表现在光吸收波长狭窄,吸收波长阈值大都在紫外区,利用太阳光比例低,载流子复合率高,量子效率低,必须对其进行改性,增加它的光吸收波长范围,更好地利用太阳光,同时降低半导体载流子的复合率,提高其催化效率.     

本科教学水平评估与本科教学水平的提高

“本科教学工作水平评估”是国家教育主管部门对高校的考核鉴定,是社会对学校的认证及学校建设发展的契机,更是促进学校持续发展的动力。当前,迎评促建是我国普通高校的一项重要任务。为了确保完成迎评工作,必须举全校之力,为提高教学工作水平创造有利条件;明确工作思路,坚持评建结合,进一步推进教育教学改革;研究教育规律,更新教育观念,创新管理体制,保证高水平地完成迎评工作。     

教师专业化的理性思考

一、教师专业化是历史的必然 教师职业伴随着人类社会的产生而产生,是人类社会古老而又永恒的活动之一.但是人类在古老的长期的历史发展中并没有把教师教书作为一种专业化的职业,给予专业化的训练.起初是"养老与育幼相结合、师长合一"的古老习俗,后来是"官师合一"、"僧师合一"的漫长历程,并无专门的机构与特别的制度,口耳相传的"师徒式"教师养成模式在历史上沿用了相当长的时间,随着社会的进步、科技的发展,教育水平和教育质量的提高,对教师的要求也不断提高,教师需要专门的机构,进行专门的培养,于是产生了"师范教育".正是师范教育的出现掀开了教师专业化的序幕.     

对小学校训的审思——基于LY市17所小学校训的调查

校训是一个学校的灵魂,体现着校园文化和教育理念,是人文精神的高度凝练. 基于LY市17所小学校训的调查,小学校训可以分为时代脉搏、自身特点、儒家文化和人文关怀等类型. 当前小学校训存在内容雷同、形式单一、缺少特色、忽视教师发展等问题. 为此,加强小学校训文化建设应做到充实校训内容、丰富校训形式、凸显学校特色.     

课程理论的迷失与重构

课程理论对课程改革具有重要的指导作用。但长期以来,我国的课程理论存在着西化、忽视课程政策的研究、远离课程实施者等问题,笔者认为应构建中国特色的课程理论;重视课程政策的研究;提升课程实施者的课程素质。     

关于反思型教师教育的几点理性思考

一、反思型教师教育的解读反思型教师教育主张在教师的培养过程中,培植教师反思的意识,使其不断反思自己教育教学理念行为,不断自我调整,自我建构,从而获得持续的专业成长。它与     

“难喝”的石头汤

背景设置一个暴风雨的日子,有一个穷人到富人家讨饭。“滚开!”仆人说,“不要来打搅我。”穷人说:“只要让我进去,在你们的火炉上烤干衣服就行了。”仆人以为这不需要花费什么,就让他进去了。这个可怜人,这时请求厨娘给他一个小锅以便“煮点石头汤喝”。“石头汤?”厨娘很惊讶,“好吧,我想看看穷人怎样能用石头做成汤。”……     

教学立校:地方大学回归之道

大学的主要职能是教学,无论是从大学职能,还是从地方大学的办学定位来看,地方大学理应回归大学教学。地方大学回归教学的应然状态就是教师投身教学,学生投入学习。为此,应强化地方大学的育人目标定位,重申地方大学教师的"学术专业",推进学生学习方式的深度变革,积极营造浓厚的现代大学教学文化。