全文获取类型
收费全文 | 8511篇 |
免费 | 33篇 |
国内免费 | 66篇 |
专业分类
教育 | 5605篇 |
科学研究 | 1102篇 |
各国文化 | 20篇 |
体育 | 331篇 |
综合类 | 283篇 |
文化理论 | 63篇 |
信息传播 | 1206篇 |
出版年
2024年 | 48篇 |
2023年 | 178篇 |
2022年 | 163篇 |
2021年 | 106篇 |
2020年 | 118篇 |
2019年 | 125篇 |
2018年 | 80篇 |
2017年 | 81篇 |
2016年 | 101篇 |
2015年 | 250篇 |
2014年 | 683篇 |
2013年 | 487篇 |
2012年 | 509篇 |
2011年 | 571篇 |
2010年 | 590篇 |
2009年 | 587篇 |
2008年 | 489篇 |
2007年 | 518篇 |
2006年 | 444篇 |
2005年 | 395篇 |
2004年 | 362篇 |
2003年 | 283篇 |
2002年 | 243篇 |
2001年 | 161篇 |
2000年 | 186篇 |
1999年 | 111篇 |
1998年 | 89篇 |
1997年 | 81篇 |
1996年 | 74篇 |
1995年 | 74篇 |
1994年 | 53篇 |
1993年 | 37篇 |
1992年 | 34篇 |
1991年 | 40篇 |
1990年 | 29篇 |
1989年 | 38篇 |
1988年 | 33篇 |
1987年 | 31篇 |
1986年 | 22篇 |
1985年 | 17篇 |
1984年 | 14篇 |
1983年 | 13篇 |
1982年 | 13篇 |
1981年 | 15篇 |
1980年 | 11篇 |
1979年 | 5篇 |
1978年 | 3篇 |
1961年 | 2篇 |
1958年 | 2篇 |
1957年 | 2篇 |
排序方式: 共有8610条查询结果,搜索用时 15 毫秒
71.
73.
《古今清谈万选》的编者是周近泉。书中有18篇作品可考知作者和出处。编者改动原篇名,统一以四字为标题,并删改原作品的开头和情节,破坏了小说的完整性和艺术性。尚奇崇怪的选材特点,及每篇配有插图且进行评点注释的编刊版式,体现出编者的小说理论批评观念,也表明文言小说的通俗化、大众化,推动了雅俗文化的融合,反映了明代的文学思潮,... 相似文献
74.
聂媛媛 《学生之友(小学版)》2011,(24):65-65
英语教学中我们常发现这种情况:学生对语篇中的句子结构、语法规则已经相当熟悉了,但在理解词语、句子乃至全篇课文时仍有困难,更谈不上能灵活运用课文中学到的知识了。如果在讲解语篇的过程中,教师注意结合上下文知识教学,以上情形就会大为改观。 相似文献
75.
76.
正《数学课程标准》指出:"要将数学与其他学科密切联系起来,从其他学科中挖掘可以利用的教学资源来解决数学教学中的问题。"教师作为课堂教学的主导者,要想使每节课都生动有趣,吸引学生,就必须注重方法,善于利用教学资源创新课堂教学。古诗词是我国特有的文化遗产,也是一种难得的课堂教学资源。如果能将这些资源与课堂教学内容巧妙地整合,往往能达到事半功倍的教 相似文献
77.
本课以任务为主线、教师为主导、学生为主体,使学生在完成与主要任务相关的一个个操作过程中,主动地获得知识,逐步提高能力,实现学习目标。充分激发每位学生的思维,通过系列活动,实现智慧共享,并将课堂教学向课外活动拓展延伸,提升学生电脑绘画的层次。 相似文献
78.
汉字是世界上最古老的文字之一。作为文化的重要载体,汉字记录了中华五千年的文明史。但随着电脑输入方式的兴起,人们对汉字书写的认识和掌握出现了偏差。不仅学生"不会写字"了,教师特别是青年教师也"不会写字"了,有的教师在备课时遇到生字生词,不去查工具书,而是用手机中那少得可怜的字库去查询。我时常在想,为什么几千年的文明,如此博大精深的书法艺术, 相似文献
79.
<正>教材是落实课程标准理念的重要载体,也是教师进行课堂教学的主要依据。2011版课程标准在教材编写建议中明确阐明了教材的作用:数学教材是为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构,是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源。在实际的教学中,有些教师常常强调创造性地使用教材,比如更换情境图,更换例题,自创练习题,等等,而忽略对教材的研读,导致了很多无 相似文献
80.
范媛媛 《语数外学习(高中版)》2014,(10):68-68
学英语的人都知道要想学好英语要大声朗读,然而又有多少人真正重视朗读呢?我发现有很大一部分高中生读英语总是没有激情,读不出声音。不读出声,不知道发音是否准确;不读出声,对于英语学习无法培养出语感;不读出声,无法使自己长时间保持注意力集中。 相似文献