化学教学中培养学生创造性思维能力的探索

新时期中学教育的基本任务是:培养具有“实事求是,独立思考,勇于创造”的新一代建设者。要实现这一目标,要求培养者——教师必须加强对被培养者——学生的创造性思维和品质的培养。 创造性思维是指首创的新颖的观念、形象、设想或产物。它来自人们内在动机的作用和外界社会的需要,由已知知识或经验的转化和新知识的重新组合,而获得自我表现的结果。 创造性思维的培养,首先要在教学过程中转变学生的传统思维方式;要综合发展情感、意志性格等品质。转变学生思想的思维方式包括:1、扩展思维的时空范围。由封闭型转变为开放型,由注重纵向比较转变为横向比较,并将二者结合,在思维中形成一个完整的网络结构;2、提高处理信息的能力,获得有价值的信息,并加筛选,运用信息,举一反三,融会贯通。3、重视定量分析,加强思维的精确性;4、面向未来、充分开拓思维的创造,以现实的变化中找出规律,综合动用现代科学的新结果加强思维预见的科学性。     

对安全生产工作中存在问题的思考

我国目前仍处于工业经济中级发展阶段,也就是说,我国正处于事故易发阶段。做好安全生产工作将是我们长期的任务。目前针对我国安全生产工作中存在的问题,笔者提出以下看法,供参考。[第一段]     

突破传统框架 拓展写作空间——小学生有效作文教学初探

作文是一种创造性的活动,不仅能反映一个学生的语言运用能力,更能反映其认识能力、审美能力、思想修养和文学艺术修养。因此,作文水平的高低是衡     

新课程呼唤新的作业观

作业的设计与布置，是教育者的教学思想与教育机智的体现。作业的形式、内容、容量、难易的程度等都深深地影响着学生的学习效果。有些作业能激发学生学习兴趣，诱发求知的欲望；有些作业则会扼杀学生的创造性和个性。所以，作业的设计和布置具有高度的科学性和深刻的教育性。特别是在新课程改革的形势下应树立与之相适应的作     

智能手机在小学数学课堂中的运用探究

在现代教育实践中,将新技术、新方法应用在教学中已经成为大势所趋。新技术、新方法凭借其先进的功能在教学中的作用也愈加明显。数学是基础学科,小学数学对培养学生数学知识、构建学生数学理念有着根本的作用。因此,本文结合作者自身实际工作经验,从以情景创设激发学生的学习兴趣、以多样功能来丰富学生学习的手段、以游戏素材提升学生的学习热情三个角度思考智能手机在小学数学课堂中的运用。