完整的自感实验

据我们所知,在物理教学中,通常在两个电路分开作通电自感和断电自感实验。这样作实验,不仅不能给人一个通、断电自感的完整印象,而且还往往引起一系列误解:断电后瞬时,误认为电感支路中的电流会突然地比原来还强;断电后瞬时,误以为电阻支路中的电流一定比原来强;……一般认为,在一个电路的同一部分是不可能依次观察到通、断电自感现象的。然而,我们作成了这个实验,称之为“完整的自感实验”。这个实验不仅给人一个通、断电自感的完整印象,还能避免使我们产生各种各样的误解。 一、理论分析 一个具有自感系数L、电阻R_2的线圈与一个电阻R_1的电阻器并连后,通过电键     

让眼界跨越大山二——湘西土家族苗族自治州农村寄宿制学校建设纪实

湘西人有一个梦想：让所有的孩子都能享受优质教育。     

让广大农村教师笑逐颜开——泸溪、凤凰、攸县实施农村教师生活补助写真：泸溪：把农村教师捧在手心里

教育部日前对连片特困地区县的21个省（区、市）及新疆生产建设兵团2013年乡村教师生活补助实施情况进行通报。在所有省份当中,湖南省政策出台时间最早,投入最多。为3．82亿元。     

寂寞孤城

我第一次见到这座寂寞的孤城,它浑身散发着一种安之若素的味道。仿佛在漫无边际的黑暗中．突然显现的一道极光,把周围的一切照得如同白昼,各种各样朴素的人们在河道边穿行,一切都是那么的淡然与安宁。     

让农村孩子更有竞争力——对话花垣县教育局党组书记、局长刘世文

正"再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育。"这句经典名言,再一次在花垣这个国家级贫困县得到了很好的诠释。与刘世文对话时,他一再提到如下观点:办教育,不仅仅是为孩子们打造良好的教学环境、营造和谐的教学氛围,更重要的是提升教育内部软实力,让农村孩子变得和城里孩子一样有竞争力。记者:您的第一份工作是教师,又在政府部门工作多年,如今回到教育岗位,您如何看待和理解教育?刘世文:1991年,我从邵阳师专毕业后,被分配     

一所民办学校折射的教育之困

巍巍北岳恒山,一字连绵,脚下是山西大同市辖的浑源县.浑源过去有名,"路过浑源州,回家把妻休",所以一是美女,二是悬空寺,三是凉粉,现在加了一条:全县第一大民办学校--育栋学校.     

浅谈案例教学法在高校理论课教学中的运用

高校理论课教学改革的基本取向应是培养大学生的认知能力,构建以学生为主体,讲、看、读、论、行相结合,注重知识传授和能力培养的新的立体教学模式.在理论课教学中推广案例教学法对于深化高等教育改革,实现高等教育目标具有重要意义.     

台湾选手蔡温义

今年七月三十一日,台湾选手蔡温义表现出色,夺得了第二十三届奥运会六十公斤级举重比赛的第三名,获得了台湾运动员在本届奥运会中得到的唯一一枚奖牌。他抓举一百二十五公斤,挺举一百四十七点五公斤,总     

大山里的教育大手笔——湖南省湘西州农村寄宿制学校建设纪实

这是一组令人振奋的数字:2006年,湖南省湘西州小学入学率达到99.3%、年巩固率达99.7%、毕业率达99.6%,分别比2003年提高0.5、0.6、3.1个百分点;初中年巩固率97.1%,比2003年提高4.1个百分点。更让老百姓称道的是,2005年高考,全州本科上线3722人,是2004年的2倍!2006年高考再创佳绩,上线人数比2005年增加230人,增幅23.3%。     

双师课堂助推民族地区教师专业发展：优势与问题——基于云南迪庆D中学的个案研究

双师课堂是民族地区教育高质高效发展的有益探索。选取双师课堂长期试点校云南迪庆D中学为个案,运用问卷法、访谈法及课堂观察法深度剖析双师课堂助推民族地区线下教师专业发展何以可能与何以可为。研究发现,双师课堂“四个同时”的协作教学模式重塑了线下教师的专业理念,不断深化其专业知识,并在日常教育工作中自然地构筑了一条“间接经验积累—内容反思重构—课堂实践创新”的专业能力成长路径。然而,因教学主导权移位所造成的师生关系淡漠、个人成就感低等问题不利于培育民族地区教师的专业情意,进而影响其教育教学质量。因此,双师课堂的实施应从培训新手教师、找准角色定位、优化考核机制着手,组建民族地区专业教师队伍、释放两端教师合作教学效力并不断强化线下教师积极情感体验,以最大效度发挥双师课堂对教师专业发展的促进作用。