人体解剖生理学立体化教学资源建设与实践

立体化教学资源建设是实现信息化教学的基础、文中阐述了立体化教学资源的内涵,通过实践建立了人体解剖生理学立体化教学资源体系,并总结了立体化教学资源建设在人体解剖生理学教学中发挥的作用．     

创造教育课堂教学策略初探

课堂中创造性教学策略的研究是整个创造教育的重点和难点。只有在各门学科中渗透创造教育的理念．培养学生的创造意识、创造精神、创造思维和创造能力．创造教育才会真正推进素质教育的发展。     

教研融合的细胞生物学实验教学改革与实践

将科研课题和细胞生物学实验教学有机融合,依托安徽医科大学大型仪器共享平台,设计了以逆转肿瘤细胞多药耐药性为目标的细胞生物学实验。实验课前以视频形式介绍背景知识,课上进行详细的理论讲解,结合实验目的启发学生设计实验方案,以问题为导向进行授学,夯实所学知识点;采用多元评价考核体系,提高学生学习的主动性;让大型仪器参与本科实验教学,激发学生学习兴趣。实践表明,教研融合的细胞生物学实验对于培养学生科研思维和创新创造能力作用显著,以科研带教学,以教学促科研取得了良好效果。     

主题探究活动启示录

经过了一段时间的主题探究活动的尝试,于孩子于我收获都非常大,从中也获得了许多启示。启示一:从“学”到“做”,让孩子体验学习我记得一位教育家这样形象地比喻孩子的学习:“孩子的学习是听过就忘记,看过就记住,做过才理解。”这句话很好地阐明了孩子的思维和学习方式,在我们大四班进行的“神奇的火”的主题探究活动中.孩子从实验的操作中知道了燃烧的秘密,还通过与父母共同制作“火箭”大胆地发挥了他们的想象力。在一系列的活动中,我们为孩子的亲身实践创设了大量的机会,努力使每一个活动都能成为有效的教育活动,因为这才是帮助孩子获得知识的最迅速、最便捷的途径。启示二:从“教师”到“家长”,挖掘家长的潜在资源在探究活动的进行中,我发现一些对     

一组中学化学实验的改进

本介绍了一组中学化学实验的改进方法，供有关的中学化学教师参考，旨在为中学化学实验提供简、快捷、直观的实验方法，更好地为中学化学教学服务。     

浅淡组织切片录制技术及录制盒带在人体组织解剖学实验教学中的应用

介绍了利用彩色电视变倍生物摄影显微镜与录放机相配合录制组织切片的方法及录制盒带在人体组织解剖学实验教学中的应用，这种方法可有效地提高人体组织解剖学实验教学的总体效果。     

我国4％教育投入目标从未达到

10年间，我国大学学费从每年几百元一路飚升至每年5000元～8000元不等，学费猛涨约20倍，而1994年至今10年间，国民人均收入增长不到4倍。     

中学生挫折应对与心理健康

中学生正处于从幼稚向成熟过渡的时期,生理发展与心理发展的不平衡常导致他们在日常生活中遭遇更多的挫折。中学生面临的主要挫折事件为学业挫折、人际交往挫折、自我实现挫折、身体缺陷挫折、来自社会环境挫折、家庭学校引起的挫折等。影响中学生挫折承受力的因素主要有个性特征、社会支持、挫折认知、生理条件、期望水平等。常采用的挫折应对策略包括问题解决、求助应对等积极策略和幻想、退避、发泄、忍耐等消极策略。教给学生正确的挫折应对策略,提高中学生的挫折承受能力是中等教育的重要内容。     

论国际合作出版英文学术期刊专有出版权的重要性:从著作权许可谈起

我国期刊的著作权许可尚未成熟.在深度融入世界出版格局和专有出版权的影响下,国际合作出版英文学术期刊的著作权贸易将会更加复杂.文章介绍了国际著作权贸易的通行办法,论述了合作出版的英文期刊处理著作权许可时特有的问题,论证了专有出版权的重要性,旨在为中国期刊出版方优化国际合作模式提供参考.